Pontos de convergência entre o inferir e o argumentar

Abstract

Inferir e argumentar são processos cognitivos e lingüísticos da maior relevância. Apesar de distintos, o inferir e o argumentar apresentam pontos de convergência que indicam haver uma relação entre essas instâncias. Sem incorrer em aproximações conceitualmente desautorizadas e preservando as especificidades de cada um desses processos, o presente artigo procurou indicar alguns pontos de contato entre o inferir e o argumentar. Esses pontos, mais do que elementos discretos e independentes, se caracterizam por um conjunto de elementos contínuos e interdependentes que se complementam mutuamente, sendo eles: o envolvimento de premissas e conclusões, a natureza situacional, a natureza dialógica, e a previsão. O principal objetivo do artigo foi conduzir uma reflexão que interessa a estudiosos do campo da argumentação e da compreensão de textos, em particular, e a estudiosos da cognição humana, de maneira geral.

Compreensão de texto argumentativo em crianças

“…Apesar da importância dos textos expositivos e da necessidade de conhecer como os leitores o compreendem, outro tipo de texto surge como relevante de ser investigado: o texto argumentativo. As relações entre inferir e argumentar apontam algumas aproximações entre esses processos (e.g., CAVALCANTE; LEITÃO, 2012; DIAKIDOY, CHRISTODOULOU, FLOROS, IORDANOU; KAR-GOPOULUS, 2015; SANTA CLARA; SPINILLO, 2006) e o uso da argumentação na aprendizagem de diversos conteúdos escolares (argumentar para aprender) tem sido alvo de investigações (e.g., LEITÃO, 2012;RAMÍREZ, SOUZA;LEITÃO, 2013). Assim, examinar como as crianças compreendem esse tipo de texto e identificar as dificuldades que apresentam são pontos que merecem ser explorados acerca da compreensão de textos.…”