Pondok Pesantren Sebagai Role Model Pendidikan Bersistem Full Day School

Abstract

Pondok pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam yang dilengkapi dengan asrama sebagai tempat istirahat bagi santri-santri yang berdomisili jauh dari pesantren. Sesuai dengan tujuan pendirian pesantren, kurikulum disusun dengan memadukan pendidikan agama sebagai bekal pengetahuan hablum mina Allah dan pendidikan umum sebagai bekal pengetahuan hablum mina al-annas. Dengan pembekalan kedua ilmu ini santri siap untuk hidup berdampingan dengan masyaarakat dan tidak gagap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi selain itu, sebagai lembaga pendidikan berasrama, pondok pesantren diselengarakan dengan berbagai macam system yang tidak monoton serta peraturan-peraturan yang mengikat namun tidak mengekang sehingga dengan peraturan-peraturan yang ada mampu melahirkan santri-santri yang ber-ahlaq, berilmu dan mandiri.

Integrasi Pembelajaran Al-Qur’an Hadits Dalam Konteks Sains dan Ilmu Sosial

“…Subjek yang tercakup dalam ilmu sosial meliputi, Antropologi, Sosiologi, Geografi, Ilmu Ekonomi, Ilmu Politik, Hukum, Psikologi, dan Ilmu Sejarah, dan lain sebagainya. (Murtopo, 2017) Menurut Baiquni dalam jurnal Keilmiahan Sains Adalah Bukti Kebenaran Al-Qur'an, menjelaskan bahwa Sains adalah kumpulan pengetahuan manusia mengenai alam yang didapatkan dari kesepakatan bersama para pakar melalui kajian-kajian tentang alam. (Lailiyah, 2020) Ruang lingkup Sains sendiri cukup terbatas, hanya kepada hal-hal yang mampu dipahami melalui panca indera manusia atau dapat dikatakan dengan pengetahuan yang diperoleh dengan melalui pembelajaran serta penelitian, Ilmu Fisika, Kimia, dan Biologi (teorinya), merupakan contoh dari ilmu Sains ini.…”

Model Penguatan Pendidikan Karakter pada Sekolah Perjumpaan di Nusa Tenggara Barat

“…Sekolah-sekolah Islam Terpadu yang menjadi obyek penelitian tersebut ternyata menerapkan sistem pembelajaran dengan full day school (Muh. Musiran, 2012) (Komariah, 2016) dan/atau boarding school (Suhardi, 2012;Ulfiani, 2012). Penerapan model pembelajaran dengan sistem itu dimaksudkan untuk memperkuat akhlak dan perilaku keagamaan peserta didik, yaitu dengan melalui kegiatan-kegiatan pembiasaan sebagai upaya pengembangan dan penguatan ranah afektif dan psikomotorik peserta didik terkait dengan karakter dan perilaku keagamaannya (Wahab, 2018: 75).…”

Hubungan Agama dan Magi dalam Fenomenologi Agama

“…Secara umum banyak fakta tertulis yang menyatakan bahwa agama dan ilmu pengetahuan saling bertentangan. Sekelompok manusia mengagungkan ilmu pengetahuanlah yang berkuasa dan membentuk semuanya hingga tercipta seperti sekarang ini (Murtopo, 2017). Tuhan dipahami sebagai sebuah energi yang menciptakan keharmonisan, sementara ilmu pengetahuan dianggap sebagai raja dari segala raja di bumi ini.…”