Polymer Matrix Nanocomposites for 3D Printing

Cadete, Mylene S.; Gomes, Tiago E. P.; Costa, Alfredo; Fonseca, A.; Dias-de-Oliveira, João; Neto, Victor

doi:10.1007/978-3-030-29041-2_23

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“…No contexto escolar brasileiro, destaca-se a recente eliminação de "Orientação Sexual" como tema transversal da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC, Brasil, 2019). Além disso, nos escassos trabalhos brasileiros sobre a questão da abordagem da homossexualidade na escola, há o consenso, por exemplo, de que a união homoparental seja ainda uma estrutura rejeitada em seu estatuto de família, o que corresponde com a ausência do tema no contexto escolar (Cadete;Ferreira;.…”

Section: Ser Menino E Ser Menina Quando "A Gente Não Pode Falar"unclassified

O tabu da educação sexual: gênese e perpetuação dos preconceitos na infância

Garbarino

2021

Cad. Pagu

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Resumo Durante duas décadas, o eixo “orientação sexual” fez parte do currículo escolar brasileiro como tema transversal. Não obstante, apesar da proliferação de pesquisas sobre esse tema, poucos são os estudos que mapeiem o atual papel dos contextos sociais (família, escola, mídia, etc) na perspectiva da psicogênese do conhecimento sexual. Nessa ótica, o presente artigo discorre acerca das condições de produção dos preconceitos sexistas na interface entre aspectos socioculturais e operadores conceituais da psicologia do desenvolvimento infantil. Tendo-se constatado que na literatura prevalecem as análises das representações de pais e professores, escolheu-se escutar as próprias crianças. O estudo visa mapear se as representações sobre identidade de gênero que foram detectadas em estudos empíricos realizados nas décadas de 1960 e 1980, nos Estados Unidos e na França, são também observadas no contexto atual brasileiro. Para isso, foram entrevistadas 80 crianças de 4 a 9 anos, indagando suas ideias acerca da diferença sexual e de gênero. Os resultados permitiram observar parcialmente alguns traços das pesquisas referenciadas, podendo-se inferir o movimento representativo de uma progressão que vai dos estereótipos de gênero à consideração da anatomia sexual. Em comparação ao protagonismo da família como educadora sexual, a escola foi pouco mencionada como transmissora do conhecimento, o que demonstra a necessidade de indagar os impactos da circulação do dito e não-dito sobre sexualidade nessa instituição. Concluiu-se salientando a fecundidade da análise dialética dos aspectos sociais e cognitivos do desenvolvimento no estudo dos preconceitos sexuais na infância.

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O tabu da educação sexual: gênese e perpetuação dos preconceitos na infância

Garbarino

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