Políticas y Estrategias de Vinculación con el Medio en Universidades Regionales Estatales de Colombia y Chile

Abstract

La relación entre universidad y entorno ha sido abordada desde distintas perspectivas desde el siglo XIX, existiendo una evolución conceptual para entender este vínculo en función de la visión que predomine sobre el papel de la universidad, en un determinado contexto y época. En América Latina conviven actualmente dos enfoques predominantes: la extensión y la vinculación con el medio, cuyas concepciones tienen raíces comunes. Pero al no existir un consenso claro sobre sus características constitutivas, se dificulta su análisis y la comparación de los resultados, tanto en el ámbito nacional como internacional. Este artículo analiza los resultados de un estudio comparativo de políticas y estrategias de vinculación con el medio en una muestra de universidades regionales estatales de Colombia y Chile, definiendo el ámbito de vinculación preponderante en estas. El trabajo se desarrolló a través del paradigma cualitativo, bajo un enfoque descriptivo. Los resultados permiten afirmar que el área de vinculación con el medio está en construcción, que los conceptos de vinculación y extensión coexisten y que el ámbito con mayor preponderancia es el cultural, con tendencia hacia el económico o de transferencia, por encima de lo social.

Colaboración externa de la innovación abierta y desempeño financiero de las PYMES en Tamaulipas, México

“…La colaboración con usuarios, clientes y proveedores se denomina colaboración externa vertical (Bueno & Balestrin, 2012;Chatenier, Verstegen, Biemans, Mulder, & Omta, 2010;Chesbrough et al, 2006;Gassmann, Sandmeier, & Wecht, 2006;Henkel, 2006). La colaboración con instituciones educativas, gobierno y competidores se denomina colaboración externa horizontal (Cancino & Cárdenas, 2018;Lee, Park, Yoon, & Park, 2010).…”

“…Por su parte, en las colaboraciones externas horizontales se realizan conjuntamente esfuerzos de innovación para crear y mantener un desempeño superior, además, se adquiere conocimiento externo que brinda diversidad de ideas y capacidades tecnológicas (Cancino & Cárdenas, 2018;Hagedoorn, Roijakkers, & Kranenburg, 2006;Lee et al, 2010;Tether, 2003).…”

“…Tercero, la colaboración externa horizontal se manifiesta mediante la interacción con instituciones de educación, gobierno y competidores (Cancino & Cárdenas, 2018;Lee et al, 2010), en el codesarrollo de productos o servicios, la obtención de conocimiento e ideas del entorno, la adquisición de equipos, maquinaria, software e insumos, y el uso de redes de intercambio de experiencias con instituciones educativas, gobierno y competidores, en acuerdo con otros estudios (Feller et al, 2009;Lee et al, 2012). En cuanto a la validez discriminante, permite demostrar diferencia de un constructo del resto en el modelo, y se analizó con la comparación del AVE y las correlaciones al cuadrado de cada constructo, siendo el AVE superior a las correlaciones recomendadas (Fornell & Larcker, 1981), observado en la Tabla 2.…”

La tercera misión universitaria, desde una identidad católica común en contextos sociogeopolíticos distintos

“…Resulta peculiar el hecho de que en Latinoamérica se utilizan los términos vinculación con el medio (Irarrazabal, 2020), extensión o proyección social (Ortiz-Riaga y Morales-Rubiano, 2011), en el sentido de tercera misión (Adán, Poblete, Angulo, Loncomilla, y Muñoz, 2016;Cancino y Cárdenas, 2018).…”

Contribución de la vinculación con el medio de las universidades públicas regionales al desarrollo de la Región de Valparaíso, Chile

“…La literatura disponible identifica tres ámbitos específicos de vinculación universitaria con el desarrollo regional, los que corresponden a: i) ámbito económico o de transferencia, que se traduce en acciones estratégicas ligadas a la obtención de patentes y licencias, financiamiento en co-investigación, aporte en innovación, transferencia de conocimientos, investigación básica y aplicada y emprendimientos; ii) ámbito social, orientada a generar impacto en las condiciones de vida de las comunidades regionales y locales, a partir de intervenciones educativas, sociales, sanitarias, jurídicas o medioambientales; iii) ámbito cultural, cuya vinculación se realiza en torno a la generación de redes que combinan recursos públicos y privados para la conservación de la identidad local y regional, protegiendo el patrimonio artístico, arquitectónico y cultural, y preservando la memoria histórica de los territorios. Comprende también actividades de extensión de tipo artístico, deportivo, comunicacionales e informativas a través de diversos medios universitarios (Cancino y Cárdenas, 2017;Molina, 2015;Vizarreta y Tinoco, 2014).…”