Políticas, procesos y trayectorias de privatización educativa en Latinoamérica

Abstract

Resumen Las políticas pro-privatización son un componente cada vez más importante en los procesos de reforma educativa en muchos puntos del planeta. América Latina es la región en la que la privatización educativa ha avanzado de forma más acusada en las últimas décadas. Sin embargo, la literatura académica sobre el tema es todavía escasa y son pocos los trabajos que adoptan una perspectiva regional. El objetivo de este artículo es desensamblar la naturaleza, condicionantes y variantes de la economía política de la privatización educativa en Latinoamérica, y establecer una tipología de trayectorias a través de las cuales avanza la privatización de la educación en dicha región. A partir de la triangulación de tres métodos de recolección de datos (la revisión y sistematización de 169 estudios sobre los procesos de privatización educativa en Latinoamérica, el análisis de fuentes estadísticas, y la realización de entrevistas con informantes clave) hemos identificado las siguientes trayectorias: 1) la privatización como parte de la reforma estructural del Estado; 2) la privatización como reforma incremental; 3) la privatización ‘por defecto’ y la emergencia de escuelas privadas de bajo coste; 4) las alianzas público-privadas históricas; 5) la privatización por vía del desastre; y 6) la privatización latente. Ahora bien, cabe tener en cuenta que en algunos países se produce una sedimentación de diferentes políticas y procesos pro-privatización donde convergen mecanismos característicos de más de una trayectoria.

Reflexiones sobre el proyecto de Ley Estatutaria que pretende regular el derecho a la Educación en Colombia

“…Estos problemas han alimentado debates constantes sobre la necesidad de reformas y ajustes en la legislación para hacer frente a los desafíos actuales y futuros del sistema educativo superior en el país (Cardona et al, 2020). A esto se agrega que, existen lagunas en los procesos de inspección y vigilancia que han generado ineficiencias al controlar las intenciones económicas y el manejo de recursos en algunas instituciones de educación superior (Moschetti et al, 2019).…”

La privatización educativa como política encubierta. Un análisis del caso de Honduras

“…De esta manera se incorporan elementos como la opción escolar, la transferencia de competencias en materia presupuestaria, la competencia entre centros educativos, el nuevo "gestionismo", la financiación contractual y competitiva, la gestión de resultados y el concepto de empresa puesto en marcha. (Moschetti, Fontdevila, & Verger, 2017). ISSN en línea: 2789-3855, octubre, 2023, Volumen IV, Número 5 p 194.…”

Una economía política y cultural de las subvenciones estatales a la educación privada en Argentina

“…El fenómeno global de la privatización se explica parcialmente por el impacto de una serie de factores de carácter externo -incluyendo presiones derivadas de la globalización económica o el rol de organizaciones internacionales con una preferencia por las soluciones de mercado. Sin embargo, el desarrollo de la multiplicidad de trayectorias de privatización educativa se comprende sólo a la luz de una serie de especificidades políticas, económicas e institucionales que, en la mayoría de los casos, tienen un carácter marcadamente endógeno (Moschetti, Fontdevila & Verger, 2019). Mediante este trabajo se busca comprender un tipo de trayectoria de privatización educativa escasamente documentado que adopta la forma de una alianza público-privada histórica basada en una política de asignación regular de subvenciones públicas a la oferta privada.…”