Podcasts: uma experiência acadêmica inovadora na graduação médica

Abstract

Objetivo: O estudo busca compreender como a produção de podcasts na formação médica contribui para uma aprendizagem acadêmica significativa. Metodologia: Obtém caráter qualitativo do tipo relato de experiência com foco na produção de podcast desde 2018 por alunos da Instituição de Ensino Superior (IES) paralelo a uma disciplina da grade curricular obrigatória do curso de medicina. Resultados e Discussão: As estratégias das metodologias ativas contribuem com o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que incentiva o aluno a ser o protagonista da construção do seu conhecimento. O atual estudo demonstra a aplicabilidade e eficácia de ferramentas tecnológicas que permitem o ensino efetivo - como os podcasts - em tempos de adversidades como o enfrentado atual a COVID-19. Conclusão: Os podcasts desenvolvidos por acadêmicos geram uma inversão de papéis onde o aluno torna-se o protagonista do seu aprendizado fomentando um processo contextualizado e oportuno para a concretização do ensino na graduação. Diante da carência de estudos na literatura que relatam a utilização de podcasts no curso de medicina, pretende-se que esta proposta possa servir de referência para novas práticas.