Plugging a gap? Soft skills courses and learning for work

Abstract

Governments across Europe have been encouraged by the EU to take measures to upskill their workforce to ensure growth and social inclusion. Low-skilled workers are particular targets and learning providers and employers are expected to provide learning opportunities for them. However, research shows that those with low skills often lack confidence and require support to engage in learning. This paper examines an ESF-funded course aimed at developing soft skills in low-skilled employees through a course developed by a Scottish college. Semistructured interviews were conducted with learners from two cohorts of the course to examine their experiences and gains from the course. Learners' accounts demonstrate benefits from the course but workplace culture impacted on the level of gains. The paper questions the ability of one-off courses to deliver the aims of policy and suggests more coordinated and sustained effort is required.

Cuestionario de Habilidades Aprendidas en el Deporte de Alto Rendimiento en México, versión para deportistas (Skills Questionnaire Learned in High Performance Sport in Mexico, athletes’ version)uestionario de Habilidades Aprendidas en el Deporte de Alto Rendimiento en México, versión para deportistas

“…Dichas habilidades son esenciales para el desarrollo personal, la participación social y el éxito en el lugar de trabajo (Kechagias, 2011). Es por esto, que estudios recientes demuestran creciente interés por el desarrollo de las habilidades transversales (Álvarez Pérez & López-Aguilar, 2018;Garcia-Mas et al, 2020;Reyes-Hernández et al, 2021;Torregrosa, et al, 2015;Shmatkov et al, 2022;Weedon & Tett, 2013) Por otro lado, para poder evaluar las habilidades blandas en el entorno deportivo y principalmente en la CD, se encuentra el Cuestionario de Competencias en Carrera Dual para Deportistas (Dual Career Competency Questionnaire fiable y válido las diversas habilidades blandas que los deportistas en CD han identificado como prioritarias para desempeñarse adecuadamente en su profesión, el objetivo de este estudio es validar en el contexto mexicano el Cuestionario de Habilidades Aprendidas en el Deporte de Alto Rendimiento (QESTE; Garcia-Mas et al, en preparación) en su formato para deportistas. Por otro lado, para poder dar respuesta al objetivo general se plantearon dos objetivos específicos: 1) poner a prueba el modelo unifactorial del instrumento, así como analizar su consistencia interna y las relaciones que existen entre las habilidades que lo componen (Estudio 1); y 2) analizar la invarianza factorial en función del género de los deportistas, verificar la consistencia interna y correlación entre factores según el género, así como identificar las habilidades más y menos importantes.…”

El proyecto ERASMUS+ ELIT-in: “Integración de los deportistas de élite al mercado laboral” (The ERASMUS+ ELIT-in project: “Integration of elite athletes into the labour market”)

“…El creciente interés por el desarrollo de las habilidades transversales ha llevado al desarrollo de ofertas formativas que ayuden a la adquisición y desarrollo de estas, aunque no todos los formatos son igual de efectivos para dicha adquisición y desarrollo (Weedon & Tett, 2013).…”