Play, dreams and imitation in childhood.

Learning to learn with active adaptive perception

“…Because the SSA is part of the active adaptive perception implementation, it is expected that the current implementation is suitable for real-time environments. Additionally the proposed architecture is a novel method for composing training and construction algorithms for neural networks, it can evolve a network in non-episodic environments, unlike Topology and Weight Evolving Artificial Neural Networks such as NEAT (Stanley & Miikkulainen, 2002), and compared to Constructive Neural networks (Sharma & Chandra, 2010;Vamplew & Ollington, 2005;Lahnajarvi et al, 2002;Fanguy & Kubat, 2002;Parekh et al, 2000;Fahlman & Lebiere, 1990;Frean, 1990;Ring, 1997) the architecture does not need heuristic criteria for updating and is suitable for reinforcement learning. Lastly, the architecture for active adaptive perception has demonstrated features typically associated with continual learning, particularly (a) the ability to learn in a single lifetime with no known terminal states, and (b) the ability to learn how to learn incrementally.…”

Μελέτη Και Κατασκευή Ψηφιακών Περιβαλλόντων

“…Σύμφωνα με τον Piaget (1952), η μεγάλη πικοιλία και διαφορά προσεγγίσεων στην ανάλυση της φύσης του παιχνιδιού γενικά οφείλεται στη δυσκολία των ερευνητών και φιλοσόφων να κατανοήσουν το φαινόμενο αυτό. Επισημαίνει επίσης ότι το παιχνίδι τείνει να μελετάται μεμονωμένα, στοιχείο το οποίο καταρρίπτει, προτείνοντας πως το παιχνίδι αποτελεί μια συνιστώσα οποιασδήποτε δράσης του ανθρώπου, με την έννοια ότι οποιαδήποτε δραστηριότητα μπορεί να υλοποιηθεί με παιγνιώδη τρόπο ή μη.…”

“…• Φύση: Ο άξονας αυτός μελετά το παιχνίδι από την σκοπιά του τρόπου με τον οποίο το ίδιο το παιχνίδι εντάσσεται στην ανθρώπινη δράση και προσεγγίζεται από τους ανθρώπους. Όπως αναφέρει ο Piaget (1952), το παιχνίδι μπορεί να προσεγγιστεί από διάφορες οπτικές. Από τη μία πλευρά, το παιχνίδι προσεγγίζεται ως μια διεργασία (Abt, 2002;Avedon & Sutton-Smith, 1971;Suits, 2005), της οποίας η δομή μπορεί να είναι οργανωμένη ή μη.…”

“…• Εθελούσια συμμετοχή: Η συμμετοχή στο παιχνίδι θεωρείται εθελούσια (Brousseau, 2002;Piaget, 1952). Η θεώρηση αυτή προέρχεται από την αντίληψη πως το παιχνίδι αποτελεί μία αυτοτελή δραστηριότητα (Csikszentmihalyi et al, 2005), και συνεπώς, η συμμετοχή σε αυτή δεν υποκινείται από κανένα άλλο κίνητρο πέραν της ίδιας της συμμετοχής σε αυτό.…”

“…Συμπερασματικά, η φύση του παιχνιδιού αποτελεί μια σύνθετη δομή, της οποίας η πολυσχιδής αντιμετώπιση και εύρος θεωριών καταδεικνύει πως είναι δύσκολο να κατανοηθεί ( Piaget, 1952). Η ανάλυση της βιβλιογραφίας παρουσιάζει ένα μεγάλο εύρος διαφορετικών ερευνητικών πεδίων, τα οποία προσπαθούν να μελετήσουν το ίδιο φαινόμενο μέσα από τη δική τους οπτική και φιλοσοφία.…”