“…Bývá například řešena otázka, zda a jakým způsobem se má využívat ICT pro výchovně vzdělávací účely (viz např. Částková, Kubrický, Provázková Stolinská, 2015;Šmelová, Provázková Stolinská, Částková, Petrová, Plevová, Kubrický, 2020;Šmelová, Provázková Stolinská, 2021). Pro formální zajištění procesů organizace předškolního vzdělávání je však práce s ICT dnes považována za nezbytnou součást kompetencí učitele.…”