Planning literary reading for and through digital tools: design, activities and teaching practices

Perrin-Doucey, Agnès; Acerra, Eleonora

doi:10.4000/reperes.1217

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“…LINUM (LIttérature de jeunesse et NUMérique) offre des fonctionnalités pour accompagner la compréhension d'oeuvres littéraires fictionnelles numérisées (textes, audio, espace de travail, matrices d'activités), développer des outils-mémoire (fiches personnages, lieux, évènements) et favoriser une approche subjective de la lecture (carnet du lecteur). LINUM (Perrin-Doucey & Acerra, 2017) propose un dispositif didactique via l'outil numérique pour accompagner la lecture d'oeuvres numérisées. Chaque élève suit sur une tablette le livre numérisé et les différentes séquences pédagogiques orchestrées par l'enseignant qui alternent des temps collectifs, en petits groupes ou en individuel.…”

Section: Linumunclassified

Intégrer le numérique dans la discipline du français : exemples raisonnés de pratiques enseignantes

Dumont¹,

Lièvre²

2023

trema

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Section: Linumunclassified

Intégrer le numérique dans la discipline du français : exemples raisonnés de pratiques enseignantes

Dumont¹,

Lièvre²

2023

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Linum : Un Projet Numérique Pour Interroger L’enseignement De La Lecture Littéraire

Perrin-Doucey

Acerra

2018

Revue de recherches en littératie médiatique multimodale

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La Revue de Recherches en LMM se veut un lieu de rassemblement des voix de toutes les disciplines qui s'intéressent à la multimodalité : l'éducation, la didactique, la linguistique, la sémiotique, l'éducation aux médias, les communications, les arts visuels et médiatiques, la littérature, le théâtre, le cinéma, la musique, l'univers social, les sciences de l'information, les technologies éducatives. La publication de la Revue de Recherches en LMM se fait exclusivement en ligne afin d'assurer l'accès libre aux écrits scientifiques. La procédure de sélection des articles suit rigoureusement les critères des publications scientifiques : relecture à l'aveugle par deux ou trois experts, échanges suivis entre le responsable du numéro, les rédacteurs de la revue, les auteurs et les relecteurs pour aboutir à la version finale de l'article. La Revue de Recherches en LMM publie exclusivement des articles en langue française.La Revue de Recherches en LMM est publiée sous licence Creative Commons, selon les spécifications suivantes : BY, NC et ND BY = attribution seulement : ceci signifie que ceux qui utilisent cette oeuvre doivent en attribuer la paternité à l'auteur, sans pour autant suggérer qu'il approuve l'utilisation qu'ils en font. NC = non commercial : ceci signifie que l'auteur autorise les autres à reproduire et à diffuser cette oeuvre pour toutes fins sauf les fins commerciales. ND = pas de travaux dérivés : ceci signifie que l'auteur n'autorise pas la création d'oeuvres dérivées de cette oeuvre originale, entre autres par le « remix ». © Tous droits réservés AbstractThis contribution is aimed at analyzing the digital learning tools developed within the research and development project Linum: Reading, speaking and writing with Children's Literature and digital tools (France, Oct. 2014 -Oct. 2017). Conceived as a didactic and pedagogical prototype for enhancing the study of literary reading at primary school, it also serves research purposes by gathering data on a selection of activities realized by pupils and teachers during the scientific testing of the resource. Linum thus allows an analysis of the developing perspectives of the resource and an accurate description of the actual teaching-learning practices led by its usage. The article explores these two aspects: it illustrates on the one hand how the resource attempted to include in its construction the most recent research in literature teaching and, on the other hand, how teachers have effectively used the platform and its tools in their classes. After having defined the pedagogical and theoretical framework of the project, as well as the technological constraints that have guided the design of the resource, we will describe the platform and its functionalities, here considered as literary teaching devices. Finally, two case studies will exemplify some possible usages, while proving how digital tools can contribute to organize and reveal the effective literary reading practices at school.Mots-clés : apprentissage littéraire ; objet scolaire numérique ; dida...

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Premières Expériences De Lecture D’applications Littéraires Pour La Jeunesse Sur Ipad : Le Choix De Deux Enseignantes

Boutevin

2020

rechercheslmm

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Cet article propose une réflexion sur le choix de deux oeuvres littéraires numériques par deux enseignantes dans deux contextes d’enseignement différents. Dans un premier temps, il analyse l’application Imagica et l’ebook L’ours et la lune, retenus par les professeures des écoles, comme appartenant au genre de la littérature numérique. Puis, en s’appuyant sur des entretiens semi-directifs, il étudie la lecture numérique des enseignantes et les raisons qui président à l’introduction des deux oeuvres dans des classes de l’école élémentaire. Ce faisant, il éclaire des lectures numériques empiriques réalisées par des professionnels et des usages didactiques de l’iPad pour l’apprentissage de la lecture et le développement de la culture littéraire.

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Planning literary reading for and through digital tools: design, activities and teaching practices

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Intégrer le numérique dans la discipline du français : exemples raisonnés de pratiques enseignantes

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Linum : Un Projet Numérique Pour Interroger L’enseignement De La Lecture Littéraire

Premières Expériences De Lecture D’applications Littéraires Pour La Jeunesse Sur Ipad : Le Choix De Deux Enseignantes

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