Planificación Estratégica: Una Mirada desde la Educación Inicial en el Contexto Peruano

Abstract

La planificación estratégica es un elemento clave para mejorar la gestión de las organizaciones educativas tanto a nivel interno como externo. Así lo han señalado diversas organizaciones destacando la importancia de brindar servicios educativos de mayor calidad. Por ello, el objetivo de la investigacion fue analizar las tendencias de la planificación estratégica en la gestión de las escuelas de educación inicial en el Perú. Investigación que utilizó el paradigma positivista, bajo un enfoque cuantitativo descriptivo, apoyado en un metaanálisis y un diseño experimental transversal. Por consiguiente, la metodología de análisis de contenido empleada se basó en las directrices Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA), a partir del acceso a diez artículos de revistas científicas especializadas indexadas en las bases de datos electrónicas Scopus, Web, Science, Redalyc y Scielo. Los resultados aportaron, a modo de conclusión, algunas reflexiones sobre el concepto de planificación estratégica como práctica educativa que supera los enfoques tradicionales por ser dinámica, integral e inclusiva que garantiza el éxito de los procesos de gestión escolar en el nivel inicial.

La planificación estratégica: Una herramienta para el fortalecimiento de competencias profesionales en docentes

“…Esto evidencia que la PE es una herramienta de largo alcance y de necesaria aplicación en el contexto educativo, pues fortifica los conocimientos, habilidades, destrezas y competencias de los docentes desde una perspectiva colectiva que fomenta la cultura de la colaboración. Planteamiento que se vincula con lo enunciado por Díaz y Villafuerte (2022) y Salazar et al (2023), cuando refieren que la PE debe asumir al docente en terminos de desarrollar y mejorar continuamente su rol profesional, atendiendo a la construcción conjunta de propuestas y proyectos estratégicos mediante la gestión del aprendizaje colectivo, la participación, el trabajo en equipo y el consenso como elementos guiadores para ello.…”

“…De igual manera, es importante resaltar lo expresado por Díaz y Villafuerte (2022), en torno a que "un plan estratégico no debe dejar de lado la figura del docente, por el contrario, tiene la obligación de atender aspectos que fortalezcan su rol como profesional de la educación, […] considerando que uno de sus más relevantes fines implica el fortalecimiento del aprendizaje colectivo" y de manera participativa" (p. 168), buscando trascender del discurso docente para consolidarse a través de propuestas y proyectos estratégicos que influyan en el colectivo al ser construidos de manera consensuada y participativa (Salazar et al, 2023). Sobre todo, si se asume que toda gestión educativa que se centre en la calidad ha de promover espacios planificados estratégicamente para el aprendizaje permanente de los profesionales de la docencia (León, 2016).…”