Planejamento de carreira para alunos e egressos de graduações em Design de Moda: Necessidade e relevância

Abstract

Investiga-se a necessidade e a relevância do planejamento de carreira para alunos e egressos de graduações em Design de Moda. Após pesquisa quali-quantitativa e descritiva, subsidiada por questionário aplicado em pesquisa de campo, os resultados apontam a carência e a importância de orientações, obtidas ainda na graduação, sobre mercado, possibilidades profissionais e planejamento de carreira na área em questão.

A importância da extensão no ensino no curso de moda: Um relato de experiência do projeto “Vestuário infantil: O ato de vestir desde o nascimento”

“…Espera-se que, essa prática favoreça a compreensão dos alunos quanto ao processo de desenvolvimento de produto do vestuário, com ênfase nas etapas de modelagem, pilotagem, enfesto, corte e costura das peças, estas e outras etapas melhores apresentadas no Quadro 01, possibilitando ao acadêmico construir conhecimentos marcados pela proximidade do exercício pleno da profissão (DE LIMA et al, 2018). Após o desenvolvimento da peça piloto, a correção da modelagem e o desenvolvimento de um planejamento de produção, buscou-se a parceria de empresas que pildem dar suporte ao projeto por meio da doação de materiais, tais como materiais têxteis (malha) adequados para roupas infantis.…”

Moda sustentável: uma análise sob a perspectiva do ensino de boas práticas de sustentabilidade e economia circular

“…A expressão "moda sustentável" tem sido investigada por vários pesquisadores (Cardoso & Dantas, 2019), convertendo-se em objeto de interesse das esferas social, acadêmica e científica (Silva & Alliprandini, 2018). As instituições de ensino superior têm um papel relevante na preservação do meio ambiente e na qualidade de vida da comunidade (Lima, Silveira, & Beirão, 2018), dadas as características de suas atividades (Costa, 2012). A criação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (Resolução nº 2, de 15 de junho de 2012) e a política de ensino deram espaços para a educação sustentável, presente nos diversos níveis do processo educativo de caráter multidisciplinar (Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999), ou seja, o conteúdo pode ser diluído ao longo de toda a matriz curricular (Podlasek et al, 2018).…”