Abstract:ResumoAs teorias da evolução orgânica, principalmente a de Darwin, tiveram enorme impacto nas ciências humanas, notadamente na psicologia. Piaget importou da biologia diversas formulações teóricas que fundamentaram as suas teorias sobre o desenvolvimento ontogenético humano. A sua tese central estabelece a existência de uma correspondência de funções e isomorfismos parciais de estruturas entre a biologia evolutiva e as funções cognitivas dos sujeitos. Entretanto, suas idéias sobre a evolução dos seres vivos, c… Show more
“…The growth pattern of human motor behavior, which changes through life and time, and the large number of influences that affect them. They constitute support for different scientific theories and support the evolution of studies that are characterized by research techniques and the means used to obtain data, which are elaborated and discussed as a way of elucidating the different paths that make up the existence of man and his physical, organic, cognitive and psychological evolution (Almeida & Falcão, 2008).…”
Section: Psychomotricity and Children In Early Childhood Educationmentioning
Psychomotricity is one of the foundations in child development, a science that unites the body in movement and mental activity, admits a translation that relates body movement and its intentionality, studies human development in all phases. In this sense, this article aims to understand psychomotricity and adversities in early childhood education, to recognize the relationship between body and mind, and the importance of psychomotor development since childhood. In order to promote and achieve a deeper study on psychomotricity in early childhood education, this research took place in a bibliographic way through studies by authors dealing with the theme. The authors who guided this research were Duprê (1862-1921), Wallon (1879-1962) and Le Boulch (1981), who report the contexts and challenges of psychomotricity for a better development in human life. The results of the present study brought deeper reflections regarding the knowledge of the psychomotricity investigation process and the adversities in early childhood education.
“…The growth pattern of human motor behavior, which changes through life and time, and the large number of influences that affect them. They constitute support for different scientific theories and support the evolution of studies that are characterized by research techniques and the means used to obtain data, which are elaborated and discussed as a way of elucidating the different paths that make up the existence of man and his physical, organic, cognitive and psychological evolution (Almeida & Falcão, 2008).…”
Section: Psychomotricity and Children In Early Childhood Educationmentioning
Psychomotricity is one of the foundations in child development, a science that unites the body in movement and mental activity, admits a translation that relates body movement and its intentionality, studies human development in all phases. In this sense, this article aims to understand psychomotricity and adversities in early childhood education, to recognize the relationship between body and mind, and the importance of psychomotor development since childhood. In order to promote and achieve a deeper study on psychomotricity in early childhood education, this research took place in a bibliographic way through studies by authors dealing with the theme. The authors who guided this research were Duprê (1862-1921), Wallon (1879-1962) and Le Boulch (1981), who report the contexts and challenges of psychomotricity for a better development in human life. The results of the present study brought deeper reflections regarding the knowledge of the psychomotricity investigation process and the adversities in early childhood education.
“…Assim, essas ações tendem a se interiorizar em operações mentais, as quais são sistemas de transformação que preservam uma totalidade invariante, semelhante aos organismos vivos. Com isso, Piaget busca um equilíbrio entre o lamarckismo e o neodarwinismo, incorporando teorias como seleção orgânica, assimilação genética, dinâmica global e fenocópia (ALMEIDA & FALCÃO, 2008;RODRIGUES, 2021a).…”
A curiosidade acerca da inteligência humana tem impulsionado pesquisas em diversas áreas, como psicologia cognitiva, neurociência, inteligência artificial e filosofia da mente. Apesar dos avanços, a compreensão completa da inteligência humana ainda é desafiadora. Este artigo tem como objetivo explorar a relação entre a epigenética e a inteligência, buscando compreender como os fatores genéticos e ambientais interagem para influenciar o desenvolvimento das habilidades cognitivas. A metodologia utilizada neste artigo é qualitativa e exploratória, com base bibliográfica obtida de plataformas nacionais e internacionais. A discussão e os resultados apresentam as perspectivas de Jean Piaget sobre a relação entre a biologia evolutiva e o desenvolvimento cognitivo, bem como os conceitos de epigenética e inteligência. A epigenética estuda as modificações químicas no DNA que influenciam a expressão dos genes ao longo do tempo. Ela oferece uma perspectiva dinâmica sobre como os fatores genéticos e ambientais interagem para moldar a inteligência humana. Por outro lado, a inteligência refere-se à capacidade geral de processar informações, resolver problemas e adaptar-se a novas situações. Diferentes estudos têm mostrado que a inteligência possui uma base genética, sendo influenciada por diferentes genes que interagem entre si. Além disso, fatores ambientais, como a educação, o estímulo cognitivo e as experiências de vida, desempenham um papel significativo no desenvolvimento das habilidades cognitivas. Conclui-se que a epigenética desempenha um papel fundamental na compreensão da inteligência, pois os mecanismos epigenéticos podem regular a atividade dos genes relacionados à inteligência. Compreender essa interação entre fatores genéticos e ambientais é essencial para desvendar a complexidade da inteligência humana.
“…De fato, em minha pesquisa encontrei apenas um artigo em Português tratando diretamente deste aspecto da teoria piagetiana (Almeida & Falcão, 2008) e de sua importância para a compreensão da Epistemologia Genética.…”
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