Anfang der 90er Jahre sahen viele Hochschullehrer und Bildungspolitiker die Entwicklung von Multimedia‐Lernprogrammen — ob online oder auf Datenträgern — mit großer Euphorie. Gerade die exakten Naturwissenschaften mit ihrer mathematisch‐logischen Modellbildung sind prinzipiell sehr gut geeignet für die Multimedia‐Präsentation. Inzwischen ist die Euphorie einem verhaltenen Optimismus gewichen. Die Erfahrung zeigt heute deutlicher, welche multimedia‐basierten Konzepte in der Präsenzlehre an Physikfachbereichen erfolgreich sein können.