Physics demonstrations with the Arduino board

Kubínová, Štěpánka; Šlégr, Jan

doi:10.1088/0031-9120/50/4/472

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“…Students of different ages and intellectual levels can choose between the official Arduino kit, and a series of custom made robotic kits based on the Arduino board. Arduino Education offers a series of different kits, covering students from middle school to university, covering different subjects such as programming, physics, electronics, engineering, and mechatronics [145], [146]. With the increasing complexity of the kits, students can develop their critical thinking, collaborative learning, and problem-solving skills.…”

Section: 'Advanced Code' Roboticsmentioning

confidence: 99%

Educational Robotics: Platforms, Competitions and Expected Learning Outcomes

et al. 2020

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Section: 'Advanced Code' Roboticsmentioning

confidence: 99%

Educational Robotics: Platforms, Competitions and Expected Learning Outcomes

et al. 2020

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“…The Arduino is an interesting choice for an experiment, as it is an easyto-use and low-cost microcontroller, with a large user community. Even if Arduino was not initially developed as a physicist tool, it can be used in various contexts of experimental physics activities (e.g., see references [5][6][7][8][9][10]). The experimental setup that we used here is shown in Fig.…”

Section: Example Of Experimental Setupmentioning

confidence: 99%

Physical pendulum experiment re-investigated with an accelerometer sensor

Dauphin¹,

Bouquet

2018

Pap. Phys.

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We have conducted a compound pendulum experiment using Arduino and an associated two-axis accelerometer sensor as measuring device. We have shown that the use of an accelerometer to measure both radial and orbital accelerations of the pendulum at different positions along its axis offers the possibility of performing a more complex analysis compared to the usual analysis of the pendulum experiment. In this way, we have shown that this classical experiment can lead to an interesting and low-cost experiment in mechanics. *

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“…Entre los hallazgos más significativos, se destaca que con el uso de estas herramientas los estudiantes pueden tener la oportunidad de realizar actividades a las que no están acostumbrados, como hacer el montaje de diferentes experimentos [8,9,12,17,20,49], conocer software para el procesamiento de datos [8,12,19,22], realizar mediciones en un tiempo más reducido [8,13,14,19,20,48], negociar significados con sus compañeros, además de contar con mayor tiempo para interpretar y analizar el desarrollo de la actividad experimental como tal [8,13,16,22]. Además, entre los propósitos de su implementación, se encuentran propuestas que van más allá de cumplir con un plan de estudios y buscan involucrar [22] a los estudiantes en proyectos interdisciplinares [9,15,17,49] y utilizar estos recursos para que ellos mismos diseñen propuestas innovadoras y que contribuyan con la producción científica [15,18], por lo cual, de acuerdo con Sias y Teixeira [13, p. 360], "se trata de un recurso con grandes potencialidades, no solo en la búsqueda de un aprendizaje más significativo por el alumno, sino también como recurso motivador en la discusión de fenómenos físicos".…”

Section: Educación Básica Y Mediaunclassified

Una revisión de literatura sobre el uso de sistemas de adquisición de datos para la enseñanza de la física en la educación básica, media y en la formación de profesores

Zapata

Ríos

2017

Rev. Bras. Ensino Fís.

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Pesquisa em Ensino de Física c b Licença Creative CommonsUna revisión de literatura sobre el uso de sistemas de adquisición de datos para la enseñanza de la física en la educación básica, media y en la formación de profesores A literature review about data acquisition system in physics education in middle and high school levels, and in teacher trainingMónica Eliana Cardona * 1 , Sonia López 1 Este artículo presenta una revisión de literatura que hace un acercamiento al estado actual de la implementación de los sistemas de adquisición de datos en la enseñanza de la física; principalmente en los niveles de educación básica y media y en la formación de profesores. La búsqueda se llevó a cabo en 35 revistas encontradas en las principales bases de datos: Science Direct, Scopus, Web of Science y Google Scholar. Algunos de los principales resultados que arrojó el análisis de los artículos seleccionados indican que la implementación de estas herramientas tecnológicas con un fundamento pedagógico y didáctico claramente definido se encuentra aún en una etapa incipiente, especialmente en los programas de formación de profesores. Lo anterior demuestra que es necesario reforzar la investigación en este campo con el propósito de introducir estrategias que permitan la apropiación de las diferentes herramientas que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación y utilizarlas como apoyo para la conceptualización en física. Con respecto a las temáticas o campos conceptuales abordados en los trabajos, encontramos que predomina la Cinemática (8), el Movimiento Ondulatorio (6), el Electromagnetismo (5), la Termodinámica (4) y la Dinámica (2). Palabras clave: sistemas de adquisición de datos, enseñanza de la física, actividad experimental, formación de profesores. This paper presents a literature review that approaches the current state of the data acquisition systems implementation in physics teaching; mainly at Middle and High School levels and in teachers training. The main search was performed in 35 journals found in the following databases: Science Direct, Scopus, Web of Science and Google Scholar, taking into account, as selection criteria, articles related to the use of sensors in physics education, in middle and high school and teacher training. Some of the main results of the selected articles analysis show that the implementation of these technological tools with a clearly defined pedagogical and didactic basis is still in an incipient stage, especially in teacher training programs. This shows that it is necessary to strengthen research in this field with the purpose of introducing strategies that allow appropriation of the different tools offered by Information and Communication Technologies and use them for conceptualization in physics. Regarding the themes or conceptual fields addressed in the works, we find that predominate Kinematics (8), Wave Movement (6), Electromagnetism (5), Thermodynamics (4) and Dynamics (2).

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Physics demonstrations with the Arduino board

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Educational Robotics: Platforms, Competitions and Expected Learning Outcomes

Educational Robotics: Platforms, Competitions and Expected Learning Outcomes

Physical pendulum experiment re-investigated with an accelerometer sensor

Una revisión de literatura sobre el uso de sistemas de adquisición de datos para la enseñanza de la física en la educación básica, media y en la formación de profesores

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