Phonological awareness tasks: Accuracy in predicting reading and writing difficulties

Conciencia fonológica y su influencia positiva en la educación básica regular. Una revision sistemática

“…Muñoz et al (2020) Caracterizar el nivel de habilidades de conciencia fonológica en estudiantes de educación básica. Justi et al (2021) Evaluar la dimensionalidad de la conciencia fonológica en niños brasileños de habla portuguesa Pfost et al (2019) Demostrar que la conciencia fonológica y el conocimiento de las letras son precursores de la lectura de palabras y la comprensión lectora de los niños.…”

“…Muñoz et al (2020) Se encontró un descenso heterogéneo importante en el desarrollo de las habilidades fonológicas evaluadas, lo que preliminarmente indicaría un alto grado de riesgo en la adquisición de nuevos aprendizajes, así como también en la proyección y avance académico de los estudiantes. Justi et al (2021) La aplicación de este modelo presentó el mejor ajuste a los datos tanto en preescolar como en primer grado. Desde un punto de vista teórico, estos resultados también sugieren que la conciencia fonológica es un constructo unidimensional que puede evaluarse mediante pruebas con diferentes unidades fonológicas (por ejemplo, sílabas, rimas, fonemas).…”

“…En el ámbito de la lecto escritura y la asociación con nuevas formas de aprendizaje, la conciencia fonológica debe ser una de las prioridades, sobre todo, si se estima que esta apoya la dicción de palabras, la comprensión de los textos y la decodificación de los enunciados, lo cual es fundamental para distintas disciplinas. Para lograr mejores niveles dentro del aula, la conciencia fonológica juega un rol importante, situación que demanda de un docente dinamizador que apoye la formación de habilidades, permitiendo, de esta forma, el avance de los estudiantes hacia escaños superiores (Justi et al, 2021). Esto a su vez representa para el docente trabajar técnicas que despierten la motivación hacia la lectura en aras de disminuir las debilidades en esta área.…”

“…En cuando al papel que juega en la educación básica regular, el aprendizaje de idiomas constituye una disciplina importante que suele formar parte del currículo de las instituciones educativas; por consiguiente, el hacer uso de estrategias didácticas que promuevan las bases de la conciencia fonológica, implica la obtención de mejores resultados en estudiantes bilingües, alcanzándose una pronunciación de los fonemas en un nivel más alto. Este alcance tiene relación con el estudio realizado porJusti et al (2021), quien evaluó cómo dicha dimensión incidía positivamente en los niños y niñas que aprendían un nuevo idioma.…”