Phonological and articulation treatment approaches in Portuguese children with speech and language impairments: a randomized controlled intervention study

Abstract

Citation: Lousada, M., Jesus, L.M.T., Capelas, S., Margaca, C., Simoes, D., Valente, A., Hall, A. and Joffe, V. (2013). Phonological and articulation treatment approaches in Portuguese children with speech and language impairments: a randomized controlled intervention study. International Journal of Language and Communication Disorders, 48(2), pp. 172-187. doi: 10.1111/j.1460-6984.2012 This is the accepted version of the paper.This version of the publication may differ from the final published version. Permanent

Effectiveness of the Language Intervention Programme for Preschool Children

“…Also, the raw scores from the first to the third assessment showed significant differences in the same language abilities of children in the control group. These findings prove that the response was due to intervention and not to maturation [19]. Furthermore, all children obtained higher scores after treatment, achieving values within normal limits, supporting the effectiveness of the Language Intervention Programme in improving semantics, morphology and syntax in preschool-aged children.…”

Differential Diagnosis of Pediatric Speech Sound Disorder

“…More recent intervention research provides more information with regard to speech characteristics, focusing on specific aspects of the intervention process, like service delivery or intervention approach. For example, a Portuguese study [34] compared phonological and articulation approaches for SSD. Fourteen children aged 4.0-6.7 years, with severe phonological rather than articulatory difficulties, were randomly allocated to two treatment groups receiving 25 45-minute sessions.…”

“…This phonemic disorder affects around 55 % of all children with functional SSD. Intervention studies indicate that both whole language and phonological contrast intervention are successful approaches to therapy [34,36]. (iii) Consistent atypical phonological disorder: consistent use of one or more unusual non-developmental error patterns as determined by normative data where fewer than 10 % of children, in any age band, produced the error pattern in five different words (e.g., backing, initial consonant deletion).…”

Estudo sobre a intervenção em crianças falantes do Português Europeu com atraso fonológico

“…O primeiro valor referido encontra-se próximo do obtido no estudo realizado por Braun e Fox (2003), no qual foi demonstrado que as 3 crianças sujeitas a uma intervenção de base fonológica, após um período de intervenção semelhante ao deste estudo (16 sessões), obtiveram uma melhoria signifi cativa, ao nível da PCC (FE) de 13.7%. Adicionalmente, os resultados obtidos por Lousada et al (2013) enaltecem o facto de a terapia de consciência fonológica produzir efeitos signifi cativos ao nível da inteligibilidade da fala encadeada. As referidas melhorias ao nível da PCC (FE), alcançadas pelas crianças do grupo 2 (TCF), podem também ser explicadas pelo facto de as atividades de consciência fonémica e reconhecimento grafema-fonema ajudarem a estabelecer uma representação fonológica adequada (Gillon, 2000), a qual permite a produção correta do som em contexto de fala encadeada, independentemente da presença de exigências sintáticas e pragmáticas (Elbert et al, 1990).…”

“…O estudo mostrou ainda que a terapia articulatória (Van Riper & Emerick, 1984) foi efi caz na melhoria da produção das crianças, mas teve um efeito mínimo no desenvolvimento das competências de consciência fonológica ou de leitura (Gillon, 2000). Em Portugal foi encontrado apenas o estudo de Lousada et al (2013) que demonstrou que a terapia de consciência fonológica (Gillon & McNeill, 2007) foi mais efi caz na melhoria da produção das crianças em comparação com a terapia articulatória (Van Riper & Emerick, 1984).…”