Philately as a teaching aid through the implementation of a small-scale project in a Greek primary school

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“…Sin duda, la educación es la base para la toma de conciencia sobre la problemática de la crisis de la biodiversidad y para el logro de un cambio de conducta a nivel individual y comunitario (Gómez y Junghans 2002). En este sentido, la filatelia al ser uno de los pasatiempos más inclusivos en el mundo (Broadhead 2016), juega un papel importante como medio de difusión cultural y científico (Ferreira 2006) y su utilidad como recurso didáctico ha sido probado en diferentes materias y niveles educativos (Turienzo 2018, Calver et al 2011, Zagkotas y Niaoustas 2019. La entomofilatelia representa una importante vía de promoción para la conservación de los Odonata, ya que en los sellos postales se ilustran especies cuya distribución es muy lejana o que están próximas a extinguirse (Turienzo y Alves Carneiro 2017), como ha sido documentado en el presente estudio, y que independientemente del motivo de su representación dentro de los sellos, probablemente se hace un esfuerzo de concientización con respecto a la preservación del hábitat de estos insectos, ya que como larvas o adultos existen varias especies de odonatos que son altamente sensibles ante las modificaciones en el biotopo, y por ello, son considerados excelentes bioindicadores de la calidad ambiental (Bulánková 1997, Monteiro-Júnior et al 2015.…”

Potencial didáctico de la filatelia para estudiar Genética Mendeliana

“…Existen múltiples ejemplos que ilustran su empleo en la enseñanza de materias concretas en distintos niveles educativos. Tal vez aquéllas con implicaciones más claras sean la geografía (el sello en sí es una representación de un país concreto, lo que permite trabajar aspectos demográficos, geográficos y paisajísticos), la historia (devenir político de los países, sus gobernantes y su importancia histórica en el contexto global), la lengua (nombre de los países, moneda e inscripciones en los distintos idiomas) y el arte (diseños, dibujos y fotografías de múltiples técnicas y temáticas) (Zagkotas y Niaoustas, 2019). No obstante, existen, también, iniciativas para la enseñanza de otras materias tan diversas como la pediatría (Senanayake, 1997), la nutrición (Bandyopadhyay, 2017), la química (García-Martínez y Salas Peregrín, 2007) o la medicina (Zhdanov et al, 2010).…”