Perspektif Pendidikan Seni Musik Berorientasi Humanistik

Abstract

Kajian ini merupakan analisis kritis terhadap konsep pendidikan seni musik yang berorientasi humanistik. Permasalahan mendasar yakni kondisi pembelajaran belum sepenuhnya maksimal, mengingat tidak terpenuhinya hakikat pembelajaran yang sesungguhnya. Selain masalah tersebut, pendidikan seni musik belum mampu memberikan kebebasan dan kematangan personal sebagai subjektivitas. Penyebabnya, kurangnya usaha menumbuhkan rasa kesadaran diri dan tanggung jawab kepada individu siswa. Tujuan kajian ini untuk memberikan kesadaran terhadap pendidik agar mampu mengarahkan siswa menggali pengalaman eksplorasi dalam bermusik dan mendekatkan pada lingkungan sekitar. Kajian ini menggunakan metode analisis literasi berorientasi humanistik dari berbagai perspektif para pakar yang kompeten. Hasil penelitian ini memberikan pertimbangan terhadap pendidikan seni musik untuk berbenah dengan mengutamakan pengalaman siswa melalui unsur-unsur seni musik meliputi cara berekspresi, apresiasi, kreasi, dan membentuk harmonisasi dengan lingkungan. Kesimpulannya, pendidik seni musik dituntut mampu untuk memberikan dorongan, motivasi, serta dukungan untuk pencarian jati diri siswa dalam menemukan pengetahuan, keterampilan, dan sikap positif dengan menyesuaikan karakter individu dengan lingkungan sekitarnya. The Perspective of Humanistic Oriented Music Education ABSTRACT This study is a critical analysis of the concept of music education with a humanistic orientation. The fundamental problem is that the learning conditions have not been fully maximized, considering that the true essence of learning is not fulfilled. Apart from these problems, music education has not provided freedom and personal maturity as subjectivity. The reason is a lack of effort to foster a sense of self-awareness and responsibility to individual students. This study aims to provide awareness to educators to be able to direct students to explore exploration experiences in music and get closer to the surrounding environment. This study uses a humanistic-oriented literacy analysis method from various perspectives of competent experts. This study's results provide consideration for music education to improve by prioritizing student experience through musical art elements, including ways of expression, appreciation, creation, and forming harmony with the environment. In conclusion, music educators must provide encouragement, motivation, and support for the search for student identity in finding knowledge, skills, and positive attitudes by adjusting individual character to the surrounding environment.

Humanistic Thought in Music Arts Education

“…Pengetahuan yang diperoleh oleh siswa mencakup perilaku, kecakapan, pengetahuan, dan rasa dalam memainkan musik serta berpengalaman dalam kesenian, sehingga pembelakaln ini dapat membuat siswa menemukan solusi persoalan berkehidupan dan pengembangan kepribadian. Proses penerapan ini dapat dilakukan dengan akomodasi keberbedaan karakter pada setiap individu, dan level pengembangannya (Prabawa et al, 2021).…”

“…Pernyataan ini terlihat uang dalam manusia terlibat dalam kependidikan berfokus pada semangat dalam membantu manusai secara psikis dan psikologis. Dengan demikian, kependidikan berpeluang dalam memberikan keseimbangan antara kecerdasan spritual dengan kecerdasan intelektua dan kecerdasan emosional (Prabawa et al, 2021).…”

Kajian Proses Belajar Ansambel Musik Kolintang Kayu di RBN Wale Ma’zani Minahasa Tomohon

“…Pelatih pada bagian awal latihan berperan sebagai pusat pembelajaran, memberi kesempatan pada anak sanggar untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan belajar yang baru mereka kenal. Hal ini sejalan dengan pendapat Prabawa et al (2021) tentang pentingnya kewajiban pengajar untuk membantu memperkaya pengalaman siswa dalam pengekspresian diri, cara-cara mengapresiasi karya seni, dan mengkreasikannya serta membantu siswa untuk menciptakan suatu keindahan. Pada akhirnya, pembelajaran AMKK di RBN Wale Ma'zani terlengkapi dengan adanya pembelajaran aktif sebagai bagian dari model pembelajaran yang baru/modern.…”

Penggunaan Quipper School Dalam Pembelajaran Apresiasi Seni Musik Barat Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Tasikmalaya (Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa Mata Pelajaran Seni Musik Semester Genap Tahun Pelajaran 2020/2021)

“…Akibatnya pembelajaran apresiasi seni musik di sekolah menengah pada umumnya, dan khususnya seni musik barat tidak dapat dilaksanakan secara langsung secara tatap muka sekarang ini dengan bimbingan guru seni musik. Apresiasi seni musik barat berhubungan dengan intelektual dan emosional yang di dalamnya meliputi pengenalan, pengalaman, pemahaman, penikmatan, dan penilaian terhadap karya seni musik barat secara sungguh-sungguh (Zebua et al, 2018;Prabawa et al, 2021). Dimasa pandemi ini anak harus belajar seni musik tanpa bimbingan guru secara langsung.…”