Perspectivas da pesquisa (auto)biográfica para a educação musical: um exercício metanarrativo

Abstract

Este artigo ensaístico tem o objetivo de refletir sobre perspectivas da pesquisa (auto)biográfica atravessadas por estudos por mim realizados nos últimos anos, através de um exercício metanarrativo. Nesse esforço, realizo contrapontos entre produções (auto)biográficas, seus fundamentos teórico-metodológicos e recentes ponderações epistemológicas possibilitadas pelo Xxxxx. Especificamente, percorro alguns fundamentos da pesquisa-formação e da biografia educativa, bem como, percepções advindas de pesquisas realizadas com essas bases e de leituras recentes que, além de atualizarem a compreensão sobre formação e pesquisa científica, fundamentam um campo epistemológico potente para pensarmos, também, sentidos para a própria música. Com isso, almejo avançar na compreensão sobre o lugar da música na pesquisa (auto)biográfica e as potências desta última para pensarmos a formação humana com e através da música.

Movimento (Auto)biográfico Da Educação Musical No Brasil:

“…Em seu artigo, a autora aborda "a dialética da musicobiografização como intriga narrativa entre os campos da Pesquisa (Auto)Biográfica e da Educação Musical" (ABREU, 2022, p. 2). O trabalho de Queiroz e Abreu (2022) focaliza o processo de musicobiografização de três professores de música a partir da tríplice mimese de Paul Ricoeur. Já o texto de Vieira e Abreu (2022) destaca o uso da entrevista narrativa (auto)biográfica com um professor de música atuante em projetos sociais.…”

“…O trabalho de Queiroz e Abreu (2022) focaliza o processo de musicobiografização de três professores de música a partir da tríplice mimese de Paul Ricoeur. Já o texto de Vieira e Abreu (2022) destaca o uso da entrevista narrativa (auto)biográfica com um professor de música atuante em projetos sociais. Outro trabalho traz fragmentos da 2 A relatoria sobre os trabalhos desenvolvidos pode ser conferida no link: https://www.youtube.com/watch?v=_3ZkZ5rVhl8.…”

“…"história de vida de duas professoras de música das Escolas Parque de Brasília" (FIGUEIROA; ABREU, 2022, p. 1). Por último, o artigo de Oliveira e Abreu (2022) apresenta um recorte de uma investigação sobre "aspectos históricos da pesquisa em Educação Musical, a partir das trajetórias de vida-científica de pesquisadores com Bolsa de Produtividade em Pesquisa/ PQ do CNPq dessa área no Brasil" (p. 2).…”

“…Nos escritos de Almeida (2022) é realizado um exercício metanarrativo por meio da revisão metodológica da pesquisa-formação e da biografia educativa, descrevendo inspirações do Movimento (Auto)biográfico da Educação Musical no Brasil. No artigo de Marques, Madeira, Pedrollo e Mateiro (2022), as autoras tratam da abordagem (auto)biográfica na produção acadêmica em Educação Musical.…”

“…No artigo de Marques, Madeira, Pedrollo e Mateiro (2022), as autoras tratam da abordagem (auto)biográfica na produção acadêmica em Educação Musical. Em outro contexto, Souza e Lorenzetti (2022) analisam "as rotas formativas musicais de quatro religiosos e suas atuações como formadores no âmbito da Igreja Católica no Brasil, na perspectiva da sociologia da educação musical" (p. 2), abordando os processos de pesquisa e as histórias de vida entrelaçadas com música em um contexto religioso católico e biográfico.…”