Perspectivas acerca del rol del psicólogo educacional: Propuesta orientadora de su actuación en el ámbito escolar

Abstract

El presente ensayo tiene como objetivo sistematizar distintas perspectivas en la literatura científica y especializada referidas al rol del psicólogo educacional, se propone un modelo ordenador, el cual sintetiza, diferencia y organiza los distintos conceptos relevantes relacionados con el amplio espectro de acciones y definiciones de rol del psicólogo educacional en el contexto escolar. Para lograr este propósito, los conceptos relativos al rol del psicólogo educacional fueron organizados con base en las perspectivas: paradigmática, histórica, académico-formativa, político-técnica y de la realidad educativa. Finalmente, se realiza una propuesta de ordenamiento de estos aspectos en pro de la estructuración del rol y acciones por desarrollar en una unidad educativa. Este análisis propone como conclusión la necesidad de que la actuación del psicólogo tenga como punto de origen la atención de las demandas y necesidades emergentes de las comunidades educativas que atiende una visión sistémica y compleja de la realidad particular de cada establecimiento.

Educational Response to a Student with Psychosis at the Secondary Level: A Non-Experimental Single-Case Study

“…However, this is a difficult task due to the large number of cases, activities, different professional profiles, and functions. Hence, defining the roles of each educational agent is necessary to improve the system [20].…”

“…Educational psychologists must respond to the needs of the environment, which involves considering different viewpoints through a systemic approach. The educational psychologist is not only responsible for assessing the situation, but also for investigations and providing advice [20]. In practice, educational intervention, coupled with prevention, are the main tasks to analyze through the prism of educational psychology.…”

Aspectos psicológicos y su incidencia en el desempeño educativo. Caso Universidad Técnica de Machala

“…A mediados del siglo XX se expande el estudio de aspectos emocionales, afectivos-sociales no solo de niños que presentan problemas, más bien de todo el estudiantado, estableciendo la idea de psicología escolar, valorando las afecciones y brindando tratamiento a los problemas de aprendizaje y problemas psicológicos dentro y fuera de la institución. Es así que a inicios de los 80s aparece la necesidad de formar profesionales con avances en el estudio de la psicología; desde los 80s hasta finales del siglo XX, el enfoque cognitivo y conductual cambian de óptica, centrándose en conflictos y fenómenos individuales a la atención del contexto y la dinámica de diversos elementos del sistema (Barraza, 2015).…”

Identidad profesional de una psicóloga educacional: un estudio de caso en Chile

“…Autores como Vera-Bachmann, Valenzuela y Álvarez-Espinoza (2016) invitan a considerar todo tipo de factores en estos desafíos, poniendo atención en determinados contextos como el área rural, en los cuales sería aún más compleja esta labor. Es por ello que un aspecto crucial del quehacer de la psicología educativa será la visión a partir de la propia complejidad de cada establecimiento (Barraza, 2015), considerando además el masivo aumento de psicólogos y psicólogas en los centros educativos que ha vivido Chile en los últimos diez años (Vera-Bachman, y Salvo, 2016).…”