Perspectiva inclusiva en el currículo de Educación Primaria desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: un estudio comparado

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo explorar la presencia del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en el currículo español de Educación Primaria, tanto a nivel general como de Comunidad Autónoma. El estudio presenta un método basado en el diseño descriptivo de análisis mixto, utilizando el análisis documental como metodología de investigación. La fuente de análisis ha sido la normativa estatal y autonómica española que desarrolla el currículo en Educación Primaria. Para el análisis de datos se ha utilizado el software MAXQDA 2020. Los resultados evidencian que los fundamentos del DUA predominan en los currículos desarrollados por las Comunidades Autónomas, y se concluye que todavía queda mucho camino por recorrer en el ámbito de la educación inclusiva y el DUA. A modo de conclusiones y discusión, la elaboración de un currículo basado en el DUA supone una oportunidad clave para fortalecer la participación, sobre todo del alumnado y de las familias en el currículo. La flexibilidad para adecuar la diversidad al alumnado debe ser objeto de especial atención.

La importancia del diseño universal para el aprendizaje en la inclusión educativa

“…En lugar de adaptaciones reactivas que se implementan después de identificar una necesidad específica, el DUA promueve el diseño proactivo de entornos de aprendizaje que sean intrínsecamente flexibles y accesibles. Esto no solo beneficia a los estudiantes con discapacidades, sino también a todos los estudiantes, ya que proporciona múltiples vías para el éxito académico y personal (Cortés Díaz, Arias Gago, & Ferreira Villa, 2022).…”

“…Sin un respaldo institucional fuerte, los docentes enfrentan dificultades para obtener los recursos necesarios y el tiempo para desarrollar y aplicar estrategias de DUA en sus aulas.Impacto del DUA en Diversos Contextos EducativosEl impacto del DUA varió según el contexto educativo y las características de las poblaciones estudiantiles. En el contexto de la educación superior, por ejemplo, investigaciones como las de CortésDíaz, Arias Gago, & Ferreira Villa (2022)…”