Perspectiva del estudiantado de Medicina sobre los contenidos LGBT en el curriculum del Grado de Medicina en España en 2019: un estudio observacional transversal

Abstract

Introduction: Lesbian, gay, bisexual, and transgender (LGBT) individuals face significant barriers in accessing appropriate and comprehensive medical care. The objective of this study is to evaluate the degree of preparedness and comfort autoperceived by spanish medical students and the factors that most determine their learning. Method: An online questionnaire (2019) was distributed to students (n=349) at 41 spanish medical schools. Results: Of 349 survey respondents, 326 were included in the final analysis. Globally, LGBT-related curricular content is taught to 16% (45/282) of medical students. Students often felt prepared addressing human immunodeficiency virus (170/309; 55%) and sexual orientation (149/305; 49%). They felt least prepared discussing barriers to accesing medical care (53/307; 17%) and sex reassignment surgery (61/306; 20%). Medical education helped 26,5% (82/310) of students feel “more prepared” and 22,4% (66/295) of students feel “more comfortable” to care for LGBT patients. Conclusion: sample size doesn’t allow us to make generalizations. However, our results show a trend that generally, Spanish medical students feel as comfortable as students from other countries but less prepared to care for LGBT patients. Interaction with their peers has been shown as the most important source of formation. Introducción: Las personas lesbianas, gays, bisexuales y transexuales (LGBT) se enfrentan a barreras en el acceso a una asistencia médica adecuada. El objetivo de este estudio es evaluar el grado de preparación y comodidad autopercibido del estudiantado de Medicina y los factores que más han determinado su aprendizaje.
 Métodos: En 2019 se realizó una encuesta online a estudiantes de Medicina de las 43 Facultades de Medicina españolas (n=349).
 Resultados: De 349 respuestas, 326 fueron finalmente analizadas. Globalmente el contenido referente a la salud de las personas LGBT se enseña a un 16% (45 de 282) de estudiantes de Medicina. Los estudiantes se sienten más preparados para abordar VIH en personas LGBT (170/309; 55%) y orientación sexual (149/305; 49%). Se sintieron menos preparados para abordar las dificultades en el acceso a los servicios de salud por parte de personas LGBT (53/307; 17%) y cirugías de reafirmación de sexo (61/306; 20%). La educación médica ayudó a que el 26,5% (82/310) de los estudiantes se sintiesen más preparados y a que el 22,4% (66/295) se sintiesen más cómodos en el trato con pacientes LGBT.
 Discusión: el tamaño de nuestra muestra no permite considerar los resultados como generalizables, pero sí que muestra una tendencia de que en general el estudiantado de medicina español, se siente igual de cómodo, pero menos preparado para abordar temas de salud LGBT que los estudiantes de medicina de otros países y que lo que más ha fomentado su formación en este sentido ha sido su interacción con otros estudiantes.