Perceptions about Exercise and Intrinsic Motivation of Students Attending a Health-Related Physical Education Program

Abstract

The present study examined effects of sex, attitude towards physical activity, perceived barriers for participation in physical activity, and students' perception of their parents' participation in physical activity on the intrinsic motivation of students participating in a health related program in physical education. 643 students (303 boys and 340 girls) responded to questionnaires measuring intrinsic motivation, attitudes towards physical activity, perceived barriers to exercise and perceived parents' participation in physical activity. Mean age was 12.9 yr. (SD=1.2, range 11-14 years). Analysis indicated that students' intrinsic motivation towards the program was influenced by perceived barriers to exercise. Sex, attitudes towards physical activity, and perceived parents' participation in physical activity seem to be less important.

Asian Motivators for Health Promotion

“…Most would agree with the basic definitions of motivation and motivators and that a lack of motivation is the root cause for the lack of participant behavior changes in many health related or health promotion programs (Aday, 2001;Anderson & McFarlane, 2004;Cohen-Mansfield et al, 2003;Papacharisis & Goudas, 2003). In addition, many health care workers realize that for a solution to be identified the cause of the lack of motivation must be specified.…”

“…Nursing instructors strive to help their students learn but are often left wondering why they do not see the success rate their efforts should merit. When the reasons are reduced to the basics, many agree that a lack of motivation is the root cause, the other causes are barriers that can be overcome through motivation (Anderson & McFarlane, 2004;Cohen-Mansfield, Marx, & Guralnik, 2003;Papacharisis & Goudas, 2003).…”

An enjoyable school‐based swimming training programme improves students’ aquaticity

“…Students’ enjoyment, from the swimming training programme, was assessed using a sub‐scale of the Mc Auleys’ et al intrinsic motivation questionnaire that includes 4 questions. Students were required to rate their enjoyment to the situation described in each question on a five‐point scale ranging from 1 (absolutely disagree) to 5 (absolutely agree) . The sub‐scale of the Mc Auleys’ et al intrinsic motivation questionnaire that has been used for the evaluation of enjoyment has been widely used and has been validated for these age‐group of Greek children …”

Οργανωτική Αποτελεσματικότητα Και Εσωτερική Παρακίνηση Των Αθλητών Του Αναπτυξιακού Προγράμματος Της Ελληνικής Ομοσπονδίας Καλαθοσφαίρισης

“…Ανάλογες προσαρμογές στο ίδιο ερωτηματολόγιο έχουν γίνει και σε άλλες μελέτες στην Ελλάδα (Goudas, Dermitzaki & Bagiatis, 1998;Tsigilis, Kandouri & Thedosiou, 1999), με αποδεκτούς δείκτες εσωτερικής συνοχής (Cronbach's α από 0.76 έως 0.81). Η μορφή αυτή του ερωτηματολογίου με 20 ερωτήσεις και 5βάθμια κλίμακα (το 1 αντιστοιχεί στο " Συμφωνώ Απολύτως " και το 5 στο "Διαφωνώ Απολύτως"), μεταφρασμένη (Papacharisis & Goudas, 2003), αναδιατυπώνθηκε και προσαρμόστηκε για την παρούσα έρευνα. Οι ερωτήσεις του ερωτηματολογίου αναφέρονται στο Αναπτυξιακό πρόγραμμα της Ελληνικής Ομοσπονδίας Καλαθοσφαίρισης (Παράρτημα 1, σελ.…”

“…Σημαντικό ρόλο φαίνεται να παίζουν στην έρευνά μας και οι παράγοντες της εσωτερικής παρακίνησης, ευχαρίστηση /ενδιαφέρον και προσπάθεια /σημαντικότητα, στους οποίους οι νεαροί αθλητές είχαν κατά μέσο όρο και τα υψηλότερα σκορ.Σύμφωνα με τουςPapacharisis & Goudas (2003) η εσωτερική παρακίνηση όπως αυτή εκφράζεται από τις μεταβλητές ευχαρίστηση /ενδιαφέρον, αντιλαμβανόμενη ικανότητα και προσπάθεια /σημαντικότητα, συσχετίζεται σε αρκετά μεγάλο βαθμό και με την πρόθεση για συνέχιση της άσκησης. Συνεπώς, αν θέλαμε να παρακινήσουμε τους αθλητές να συμμετέχουν στο αναπτυξιακό πρόγραμμα της Ε.Ο.Κ.…”