Percepções sobre um projeto esportivo organizado para o desenvolvimento de habilidades para a vida

Abstract

Projetos esportivos são destacados por contribuir no Desenvolvimento Positivo de Jovens e no desenvolvimento de habilidades para a vida (tais como foco, controle emocional, respeito e responsabilidade). A partir de uma pesquisa-ação, este trabalho divide-se em dois. O primeiro estudo busca analisar o processo inicial de criação e implementação de um projeto de basquetebol baseado no desenvolvimento explícito de habilidades para a vida a partir da percepção de jovens participantes e do treinador. Já o segundo estudo objetiva compreender a percepção de jovens, responsáveis (pais e mães) e professores quanto a influência do projeto esportivo organizado para a transferência de habilidades para a vida. 11 jovens, oito pais e três professores de Educação Física escolar participaram, separadamente, de oito grupos focais. A partir da análise temática conduzida com os dados obtidos, os resultados demonstram os desafios e potencialidades de organizar um projeto sob esta perspectiva bem como sua influência no desenvolvimento dos jovens para a transferência de habilidades para a vida. Reflexões são apresentadas sobre de que maneira a adoção de estratégias implícitas e explícitas podem contribuir no processo desenvolvimento de habilidades para a vida para potencializar a educação e formação dos jovens por meio do esporte.

Challenges in Promoting Positive Youth Development through Sport

“…Even though youth participants were not interviewed in this study, research conducted in the Brazilian context has previously pointed out resistance to discussing life skills [46]. In Ciampolini's et al [46] study, youth between the ages of 13 and 15 who had never participated in sport programs that included an explicit approach towards teaching life skills initially perceived it as an odd approach.…”

“…Even though youth participants were not interviewed in this study, research conducted in the Brazilian context has previously pointed out resistance to discussing life skills [46]. In Ciampolini's et al [46] study, youth between the ages of 13 and 15 who had never participated in sport programs that included an explicit approach towards teaching life skills initially perceived it as an odd approach. Although group discussion is a strategy indicated by scholars to promote life skill development [41,47], youth may find it more motivating when life skills are integrated with the development of sport skills [48].…”

Família, escola e as HV no esporte: revisão sistemática

“…Esses dados demonstram que familiares, professores, treinadores e colegas de escola ou equipe são influentes no desenvolvimento de HV no esporte e na consequente transferência e aplicação dessas características em diferentes contextos sociais ao longo da vida. No entanto, percebe-se que apenas 5 estudos (Forneris et al, 2012;Ciampolini et al, 2020;Legg, 2020;Sulz et al, 2022), analisaram a perspectiva de jovens, familiares e de pessoas que atuam no ambiente escolar (professores, treinadores, administradores e um diretor). É necessário ampliar o número de estudos de natureza qualitativa e quantitativa que investiguem a contribuição da escola e da família no desenvolvimento de habilidades para a vida sob a ótica de múltiplos agentes sociais.…”