Percepções Sobre O Ensino Remoto Emergencial No Contexto Da Disciplina Tecnologias Da Informação I: Um Estudo De Caso Com Discentes Do Curso De Biblioteconomia Da Universidade Federal Do Ceará

Abstract

Aborda questões relativas aos efeitos da pandemia de COVID-19 no ensino superior. Nesse sentido, a pesquisa teve como questão de partida: como os estudantes da disciplina de Tecnologias da Informação I, do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Ceará, lidaram com o ensino remoto, instaurado em decorrência da pandemia de Covid-19, no semestre letivo 2021.2?. À vista disso, elegeu como objetivo geral compreender como os estudantes da referida disciplina se adequaram ao ensino remoto no semestre de 2021.2. Por conseguinte, teve como objetivos específicos: a) colher impressões dos estudantes da disciplina de TI1 do semestre de 2021.2, sobre o ensino remoto; b) identificar as dificuldades que os estudantes da disciplina de TI1 do semestre de 2021.2 enfrentam durante o ensino remoto; e, c) investigar como o conteúdo da disciplina TI1 pode auxiliar os alunos a compreenderem melhor o contexto da pandemia de Covid-19 e seus desdobramentos no campo informacional. No referencial teórico, recorreu à Taxonomia dos Objetivos Educacionais de Bloom, tendo-a escolhido por proporcionar a avaliação de níveis efetivos de aprendizagem através da adoção de ferramentas de avaliação coerentes à realidade dos alunos. Apresenta a Taxonomia de Bloom e seus domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. Em termos metodológicos, a pesquisa se caracterizou como exploratória no que diz respeito aos objetivos perseguidos, como qualitativa no que tange à abordagem e etnográfica em relação ao delineamento. Como instrumento para a coleta de dados, aplicou questionário composto por perguntas abertas e fechadas. Os procedimentos escolhidos possibilitaram a realização de um estudo de caso baseado tão somente no semestre letivo 2021/2, sem qualquer pretensão de generalização em relação aos resultados obtidos. A análise dos dados se deu a partir da interpretação das respostas ao questionário, dividindo-as em três categorias. Na primeira, abordou as condições que os alunos dispuseram para participar da disciplina remotamente. A segunda categoria tratou acerca das ferramentas didático-pedagógicas adotadas durante o período letivo estudado. Por fim, a terceira categoria almejou contemplar as vantagens e desvantagens do ensino remoto, assim como questões relacionadas à aplicação dos conteúdos na vida cotidiana. Conclui apontando que os objetivos propostos foram alcançados, destacando a necessidade de se dirigir um olhar mais acurado à formação profissional oferecida pelo Curso de Biblioteconomia na instituição de ensino superior mencionada.