Percepções De Alunos E Professores Sobre a Natureza Da Ciência E O Trabalho Científico Nas Produções Acadêmicas Da Área De Educação Em Ciências

Abstract

O presente artigo apresenta um mapeamento da produção na área de Educação em Ciências que reporta à percepção sobre Natureza da Ciência e do trabalho científico em alunos e professores. O levantamento foi realizado nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e em periódicos brasileiros da área de Ensino de Ciências, no período de 1997 a 2016, a fim de identificar as principais percepções sobre a ciência apresentada pelos sujeitos investigados nas pesquisas. Verificou-se que a imagem estereotipada da ciência e do trabalho científico está presente tanto na percepção de alunos como de professores. Entretanto, é possível notar que mudanças consideráveis nessas percepções vêm sendo apontadas nas pesquisas, inclusive com a promoção de estratégias de intervenção e discussão de aspectos da Natureza da Ciência no ensino.

A química e o cientista na imaginação dos estudantes do 3º ano do ensino fundamental: o desenho em destaque

“…Por isso, em certa medida, ao estudar a dimensão da imaginação sobre a ciência e os cientistas, traz-se um engajamento cultural na busca por imagem adequada da ciência e dos cientistas. O estereótipo do "cientista maluco" ainda é muito presente entre os estudantes e, além disso, há professores da educação básica que ainda apresentam os cientistas como homens solitários em laboratórios cercado de vidrarias (DINIZ; REZENDE JUNIOR, 2017;(MORAIS;ANDRADE, 2009). Se por um lado, há uma busca por apresentar objetos e características que identifiquem a Ciência, por outro lado, há a ideia de estereotipar um profissional, neste caso, o cientista, que pode afetar a percepção das pessoas sobre esse, influenciando o próprio interesse pela área.…”