Percepción de prácticas de discriminación, exclusión y violencia de género en estudiantes universitarias

Abstract

El artículo sistematiza los principales resultados obtenidos de la investigación cualitativa “Jóvenes en el ámbito universitario. Un estudio acerca de las estudiantes de la Universidad Católica Silva Henríquez”, en el que se llevó a cabo un análisis de narrativas de experiencias de vida. En esta publicación se desarrollan las percepciones y vivencias de mujeres universitarias en torno a situaciones de discriminación, exclusión, y violencia de género —material o simbólica— a partir de una perspectiva fenomenológica. En sus relatos se identifican estas vivencias en diversos espacios y en la interrelación con distintos actores de la vida universitaria, desde donde surge la convicción de levantarse como nuevas actoras sociales de transformación.

Bases para un Liderazgo Inclusivo en la Educación Superior Chilena: Una Revisión Narrativa de Aspectos Jurídicos, Conceptuales y Pragmáticos

“…Pese a ello, actualmente aún se observan a nivel social una reproducción de narrativas y prácticas excluyentes y/o discriminatorias, basadas en estereotipos de género, las cuales se producen e impactan en múltiples niveles, tales como la dirección y gestión universitaria, la dotación de planta académica, la investigación, desarrollo, innovación y tecnología, el diseño curricular, el acceso, cobertura y matrícula, titulación y egreso, proyección profesional, las prácticas pedagógicas y las dinámicas relacionales entre las comunidades educativas, inclusive, en la propia infraestructura de las diferentes casas de estudio a lo largo del país (Baeza y Lamadrid, 2018;Brito et. al, 2020;Colther, 2022;Espinoza y Albornoz, 2023;Flores-Bernal, 2019;Garrido, 2023).…”

Ejercicio de la función docente desde la dimensión ética

“…Una gestión educativa ética debe garantizar que no exista discriminación hacia ninguna persona o grupo en la comunidad universitaria. Se deben promover políticas y prácticas que erradiquen la discriminación y fomenten la igualdad de oportunidades para todas las personas (Nogués, 2012;Brito et al, 2020).…”

“…Además, la ética en la gestión universitaria incluye la promoción de la igualdad de oportunidades, la diversidad, la inclusión y la no discriminación en todas las áreas de la organización. Esto implica la creación de políticas y prácticas que garanticen la igualdad de acceso y oportunidades para todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico, género, raza, orientación sexual, religión u otros factores (Brito et al, 2020).…”

Apropiación de derechos sexuales en una universidad pública

“…Como lo señalan diferentes investigaciones (Barreto, 2017;Chapa et al, 2022;Brito, Basualto y Posada, 2020;Mingo y Moreno, 2015;Varela, 2020), en el interior de las IES se continúan presentando y reproduciendo situaciones de desigualdad y violencia, mayoritariamente en contra de las mujeres y las personas LGBTTTI, por lo que la violencia de género continúa siendo un problema social que debe ser atendido desde el terreno educativo. Gran parte de las acciones que las IES realizan para Año 1 / Número 2 / Septiembre 2023 -febrero de 2024 dar respuesta a las necesidades del entorno y de su comunidad educativa, radica en la implementación de políticas educativas que buscan establecer acciones específicas para reducir las desigualdades entre los miembros de la comunidad educativa y erradicar las diferentes formas de violencia que se presentan.…”