Percepción de adolescentes sobre las prácticas de crianza de sus padres y madres. Comparativo de género en contextos rural y urbano

Abstract

Las relaciones en familia son fundamentales para la vida de las personas, en especial para las/los adolescentes en cuyo futuro tienen un fuerte impacto, de ahí la importancia de dimensionarlas, a fin de orientar el desarrollo de políticas públicas para la familia. En este artículo damos cuenta de una investigación cuyo objetivo fue evaluar y comparar la percepción de las/los adolescentes con respecto a las prácticas de crianza de sus madres/padres, en función del género de sus hijos/hijas y de su residencia en contextos rural o urbano. Se trata de una investigación cuantitativa y transversal, con representatividad municipal en San Juan del Río, Querétaro, donde se encontró un alto nivel de prácticas permisivas de madres/padres, además de que existe mayor riesgo para los hombres del área urbana, que para los de la rural, de experimentar lejanía emocional de sus padres. Se concluye que, aunque las/los adolescentes tienden a evaluar de manera similar la ejecución de las prácticas de crianza, aún refieren reminiscencias de trato diferenciado por género y contexto.Palabras clave: Prácticas de crianza, Adolescentes, Género, Contextos rural y urbano Perception of adolescents about the parenting practices of their fathers and mothers. Comparative gender analysis in rural and urban contextsSummaryFamily relationships are essential for people's lives, especially for adolescents in whose future they have a strong impact, hence the importance of dimensioning them, in order to guide the development of public policies for the family. In this article, an investigation whose objective was to evaluate and compare the perception of adolescents regarding the parenting practices of their mothers / fathers, based on the gender of their children and their residence in rural or urban contexts, was reported. It is a quantitative and cross-sectional investigation, with municipal representation in San Juan del Río, Querétaro, where a high level of permissive practices of mothers / fathers was found, in addition to the fact that there is a greater risk for men in the urban area, than for those of the rural area, to experience emotional distance from their parents. It is concluded that, although adolescents tend to evaluate the performance of parenting practices in a similar way, they still refer reminiscences of differentiated treatment by gender and context.Keywords: Parenting practices, Adolescents, Gender, Rural and urban contexts Perception d’adolescents sur les pratiques d’éducation de leurs pères et mères. Comparative de genre en contextes rural et urbainRésuméLes relations en famille sont fondamentales pour la vie des personnes, spécialement pour les adolescents sur qui elles ont un grand impact, voilà l’importance de les dimensionner à fin d’orienter le développement de politiques publiques pour la famille. Dans cet article nous rendons compte d’une recherche dont l’objectif a été celui d’évaluer et de comparer la perception des adolescents envers les pratiques d’éducation de leurs mères et pères en fonction du genre de leurs fils/filles et de leur résidence en contextes rural et urbain. Il s’agit d’une recherche quantitative et transversale avec représentativité municipale à San Juan del Río, Querétaro, où on a trouvé un grand niveau de pratiques permissives des mères/pères, en plus de l’existence d’un plus grand risque pour les hommes de l’are urbain que pour ceux de l’are rural d’expérimenter l’éloignement émotionnel de leurs parents. On conclue que même les adolescents ont une tendance à évaluer de manière similaire la mise en œuvre des pratiques d’éducation, ils font référence à des réminiscences d’un traitement différencié par genre et contexte.Mots clés : Pratiques d’éducation, Adolescents, Genre, Contextes rural et urbain

Prevalence of pre-exam Anxiety among Medical and Paramedical Students in The Arab World during COVID-19: a Cross-Sectional Study

“…Students whose grades were decreased were signi cantly associated with higher scores on all subscales of the DASS. Better psychological resilience and emotion regulation among students with high academic performance may be protective factors (2,27). These students can cope with tests more easily since they have developed effective learning ways, while students with poor grades have unrealistic beliefs about the exams leading to high anxiety ( 27).…”

“…Exam anxiety can present with mental and physical manifestations along with emotional reactions that affect the ability to perform well on exams (1). Plenty of studies have investigated the complex pattern of relations between anxiety and a wide array of conventional measures of study performance at different stages and levels (1)(2)(3).…”