Perbandingan Pembelajaran PPKn pada Implementasi KTSP dan Kurikulum 2013 di Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga; Sata, Haula Ria; Wadu, Ludovikus Bomans

doi:10.21067/jip.v9i1.2976

Cited by 6 publications

(9 citation statements)

References 4 publications

(6 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pembelajaran PPKn dalam K13 menggunakan pendekatan keilmuan (scientific approach) (Permendikbud No. 60 Tahun 2014) berbasiskan kompetensi (Hermuttaqien, Sata, & Wadu, 2019;Kossasy, 2017;Permendikbud No. 103 Tahun 2014).…”

Section: Pembelajaran Ppknunclassified

“…60 Tahun 2014). Siswa dilibatkan secara lebih aktif dalam berbagai aktivitas pembelajaran PPKn (Hermuttaqien et al, 2019).…”

Section: Pembelajaran Ppknunclassified

“…Pengembangan materi PPKn disajikan berdasarkan keterpaduan 4 (empat) konsensus dasar bangsa sebagai dasar karakter bangsa (Hermuttaqien et al, 2019). Materi dikembangkan berdasarkan resiprokalitas kebutuhan peserta didik tujuan warga demokratis dan bertanggung jawab (Hermuttaqien et al, 2019).…”

Section: Pembelajaran Ppknunclassified

See 2 more Smart Citations

Profilisasi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Kurikulum Pendidikan Indonesia

Rachman

Nurgiansyah

Kabatiah

2021

View full text Add to dashboard Cite

Section: Pembelajaran Ppknunclassified

“…60 Tahun 2014). Siswa dilibatkan secara lebih aktif dalam berbagai aktivitas pembelajaran PPKn (Hermuttaqien et al, 2019).…”

Section: Pembelajaran Ppknunclassified

See 1 more Smart Citation

Profilisasi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Kurikulum Pendidikan Indonesia

Rachman

Nurgiansyah

Kabatiah

2021

View full text Add to dashboard Cite

“…20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Oleh karena itu, pendidikan merupakan bagian terpenting bagi manusia untuk mendapatkan kualitas pembelajaran yang baik serta penguatan karakter diri (Hermuttaqien, Sata, & Wadu, 2019). Karakter diri yang kuat pada seseorang, memiliki pengaruh yang besar dalam menciptakan tatanan kehidupan sosial yang baik melalui penanaman nilai pendidikan karakter di dalamnya (Kirom, 2018).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Habituasi Untuk Menguatkan Karakter Nasionalisme Peserta Didik Wilayah Perbatasan Pada Abad 21

Keraf

Komalasari²

2019

JPK

View full text Add to dashboard Cite

ABSTRAKPenelitian ini dilatar belakangi oleh perilaku peserta didik di wilayah perbatasan yang cenderung bersikap, berbahasa, berbudaya hingga menyukai penggunaan produk dari Timor Leste dibandingkan Indonesia. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan penguatan karakter nasionalisme melalui pembiasaan (habituasi) di SMPN Silawan, Kabupaten Belu, Nusa Tenggara Timur. Proses penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik, guru, dan tokoh masyarakat. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis keabsahan data terdiri dari reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Teknik yang digunakan oleh sekolah dalam menguatkan karakter nasionalisme peserta didik adalah melalui pembiasaan (habituasi). Melalui pembiasaaan ini, sekolah menyelenggarakan best practice yang meliputi upacara bendera, penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar, menyanyikan lagu kebangsaan sebelum dan mengakiri pembelajaran, penyambutan tamu kenegaraan di wilayah perbatasan, penggunaan yel – yel kebangsaan, hingga keteladanan guru. Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui program pembiasaan (habituasi) yang diselenggarakan oleh sekolah, mampu untuk menguatkan karakter nasionalisme peserta didik. Hal tersebut dibuktikan oleh perilaku dan juga aktivitas sehari -hari peserta didik yang sudah mencintai produk dalam negeri, berbahasa Indonesia dengan baik, dan benar hingga merasa sangat mencitai Indonesia.Kata kunci : habituasi, karakter nasionalisme, peserta didik, wilayah perbatasan, abad 21 ABSTRACTThis research is motivated by students’ behavior in Indonesian border region who prefer to behave, speak, cultured even use products from Timor Lestecompared to Indonesia. The purpose of this research was to describe the process of strengthening the character of nationalism through habituation in SMPN Silawan, Belu Regency, East Nusa Tenggara Province. The research process used qualitative approach with descriptive methods. The subjects in this research were students, teachers, and community leaders. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. The validity analysis of the data consists of data reduction, display, and conclusion drawing. The technique used by schools in strengthening the character of students' nationalism was through habituation. Through this practice, the school organized best practices in program included flag ceremonies, the use of good and appropriate Indonesian language, singing national anthem before and end the learning, welcoming state guests in the border region, and using national yells. The results of the study showed that through habituation programs organized by schools, it was able to strengthen the character of nationalism of students. This was proven by the behavior and daily activities of the students who have loved domestic products, speak Indonesian well and appropriate, even feel very fond of Indonesia.Key words: border area, habituation, nationalism character, student, the 21st century

show abstract

“…Karakter diri yang kuat pada seseorang, memiliki pengaruh yang besar dalam menciptakan tatanan kehidupan sosial yang baik melalui penanaman nilai pendidikan karakter di dalamnya. Proses pendidikan yang dilaksanakan secara terus-menerus dapat menguatkan indikator karakter yang diinginkan (Hermuttaqien, Sata, & Wadu, 2019;Kirom, 2018).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Habituasi untuk Menguatkan Karakter Nasionalisme Peserta Didik Wilayah Perbatasan pada Abad 21

Keraf

Komalasari

2019

JMK

View full text Add to dashboard Cite

InformasiartikelABSTRAK Kata kunci: habituasi karakter nasionalisme pesertadidik wilayah perbatasan abad 21Penelitian ini dilatar belakangi oleh perilaku peserta didik di wilayah perbatasan yang cenderung bersikap, berbahasa, berbudaya hingga menyukai penggunaan produk dari Timor Leste dibandingkan Indonesia. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan penguatan karakter nasionalisme melalui habituasi SMPN Kabupaten Belu, Nusa Tenggara Timur. Proses penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah pesertadidik, guru, dan tokoh masyarakat. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis keabsahan data terdiri dari reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Teknik yang digunakan oleh sekolah dalam menguatkan karakter nasionalisme pesertadidik adalah melalui habituasi. Melalui pembiasaaan ini, sekolah menyelenggarakan best practice yang meliputi upacara bendera, penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar, menyanyikan lagu kebangsaan sebelum dan mengakiri pembelajaran, penyambutan tamu kenegaraan di wilayah perbatasan, penggunaan yelyel kebangsaan, hingga keteladanan guru. Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui program habituasi yang diselenggarakan oleh sekolah, mampu untuk menguatkan karakternasionalisme pesertadidik. Hal tersebut dibuktikan oleh perilaku dan juga aktivitas sehari -hari pesertadidik yang sudah mencintai produk dalam negeri, berbahasa Indonesia dengan baik, dan benar hingga merasa sangat mencitai Indonesia. ABSTRACT Keywords: border area habituation nationalism characterstudent the 21st centuryThis research is motivated by students' behavior in Indonesian border region who prefer to behave, speak, cultured even use products from Timor Lestecompared to Indonesia. The purpose of this research was to describe the process of strengthening the character of nationalism through habituation in SMPN, Belu Regency, East Nusa Tenggara Province. The research process used qualitative approach with descriptive methods. The subjects in this research were students, teachers, and community leaders. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. The validity analysis of the data consists of data reduction, display, and conclusion drawing. The technique used by schools in strengthening the character of students' nationalism was through habituation. Through this practice, the school organized best practices in program included flag ceremonies, the use of good and appropriate Indonesian language, singing national anthem before and end the learning, welcoming state guests in the border region, and using national yells. The results of the study showed that through habituation programs organized by schools, it was able to strengthen the character of nationalism of students. This was proven by the behavior and daily activities of the students who have loved domestic products, speak Indonesian well and appropriate, even feel very fond of Indonesia.

show abstract

Perbandingan Pembelajaran PPKn pada Implementasi KTSP dan Kurikulum 2013 di Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Cited by 6 publications

References 4 publications

Profilisasi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Kurikulum Pendidikan Indonesia

Profilisasi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Kurikulum Pendidikan Indonesia

Habituasi Untuk Menguatkan Karakter Nasionalisme Peserta Didik Wilayah Perbatasan Pada Abad 21

Habituasi untuk Menguatkan Karakter Nasionalisme Peserta Didik Wilayah Perbatasan pada Abad 21

Contact Info

Product

Resources

About