Peran Kepala Madrasah Sebagai Motivator Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran kepala madrasah sebagai motivator dalam meningkatkan profesionalisme guru. Penelitian ini menggunakan paradigma kualitatif jenis deskriptif. Penelitian ini menggunakan studi kasus di MI Darul Huda Kelurahan Sukoharjo, Kecamatan Ngaglik, Kabupaten Sleman.Hasil penelitian menunjukkan: (1) peran kepala madrasah sebagai motivator dalam meningkatkan profesionalisme guru di MI Darul Huda, yaitu melalui pengaturan lingkungan fisik madrasah, pengaturan suasana kerja, pembinaan disiplin guru, pemberian dorongan kepada guru dan pemberian penghargaan terhadap guru yang berprestasi. (2) profesionalisme guru di MI Darul Huda mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut terbukti dengan semakin tertibnya administrasi pembelajaran, penggunaan strategi dan media pembelajaran, serta peningkatan kedisiplinan.Kata Kunci: kepala madrasah, motivator, profesionalisme guru. AbstrackThis study aimed to describe the role of headmaster as a motivator in improving the professionalism of teachers. This study uses a descriptive qualitative paradigm. This study uses a case study in MI Darul Huda Sukoharjo Village, District Ngaglik, Sleman.The results showed: (1) the role of headmaster as a motivator in improving the professionalism of teachers in MI Darul Huda, namely by setting the physical environment madrasah, setting the working atmosphere, the coaching discipline teachers, giving encouragement to the teachers and the awarding of the prominent teachers. (2) The professionalism of teachers in MI Darul Huda increased. This increase is evident by the more orderly administration of learning, the use of instructional strategies and media, as well as increased discipline.

Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah Dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru

“…Dengan demikian guru perlu memiliki motivasi yang kuat, sebagaimana Danial, et al (2019b) mengemukakan bahwa guru yang memiliki motivasi dikategorikan memiliki daya gerak untuk mengerahkan kemampuan dan mengembangkan dayanya dalam melaksanakan tugas yang menjadi tanggung jawabnya. Lebih lanjut, Nugraheni & Khanifah (2016) mengemukakan bahwa motivasi merupakan keinginan yang terdapat pada seseorang yang merangsangnya untuk melakukan tindakan-tindakan atau yang menjadi dasar atau alasan seseorang berperilaku. Motivasi dapat berasal dari dalam diri maupun dari luar diri seseorang.…”

The Principal's Role in Improving Teacher Professionalism at Madrasah Ibtidaiyah Negeri

“…The leadership style is flexible or flexible, meaning that the leadership style that is usually applied by the leader can change with other leadership styles as the situation and internal conditions of the organization change. So that the effectiveness of the leadership style is achieved, and the achievement of organizational goals (Nugraheni & Khanifah, 2016).…”

“…The special requirements for the profession are demanding an adequate level of teacher training, enabling development in line with the dynamics of life, demanding skills based on indepth scientific concepts and theories, emphasizing an expertise in a particular field in accordance with the profession. From this, professionalism can be interpreted as a quality that is characteristic of a professional position acting as an actor and gaining expertise from learning (Nugraheni & Khanifah, 2016).…”

“…Teacher professionalism is the ability of teachers to master teaching materials, manage classes, manage learning programs, master the foundation, use media or resources, assess student achievement, understand principles and interpret educational research results for teaching purposes in schools and recognize and professional teachers must fulfill four competencies, namely social competence, pedagogic competence, personality competence and professional competence. Based on Minister of Religion regulation number 16 of 2010 Madrasah Ibtidaiyah and Madrasah Tsanawiyah are required to have 5 competencies, namely social competence, pedagogic competence, personality competence, leadership competence and professional competence (Nugraheni & Khanifah, 2016).…”

Aplikasi Si Marbel Sebagai Alternatif Media Pembelajaran Tematik di Pendidikan Dasar

“…Upaya yang dapat dilakukan epala madrasah untuk meningkatkan mutu guru dengan memberi motivasi, karena guru profesional harus bisa memenuhi empat kompetensi yang telah ditetapkan dalam undangundang No. 14 tahun 2015 tentang guru dan dosen (Nugraheni & Siti Khanifah, 2016). Pendidik jarang menggunakan alat peraga edukatif (APE) berbasis teknologi seperti aplikasi permainan berbasis Android yang menarik untuk memenuhi tuntutan perkembangan zaman (Muazzomi, 2017).…”