Peran Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) Dalam Kegiatan Pelaksanaan Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) Di Smk Negeri Se-Kabupaten Bengkulu Utara

Suganda, Obi; Syafrial, Syafrial; Sutisyana, Ari; Arwin, Arwin; Prabowo, Andika

doi:10.33369/gymnastics.v2i2.17102

Cited by 6 publications

(6 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…142-151 Pelatihan Penelitian Tindak, Sudirman | 144 skedar menjadi pelaksana instruksi atau perintah atasan secara kaku, tanpa berusaha memberikan arti yang kreatif terhadap perintah tersebut (Furqoni & Wisnu, 2015). Mereka akan menjadi guru yang pasif dan statis dalam melaksanakan tugas-tugasnnya, karena menempatkan dirinya sebagai medium antara siswa (Bismar & Sahabuddin, 2019) dan materi pengetahuan yang pada gilirannya mengakibatkan proses belajar mengajar berlangsung intelektualistik, dengan menempatkan guru dan buku pelajaran sebagai pusat kegiatan (Suganda et al, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pelatihan Penelitian Tindak Kelas Kelompok PPG Prajabatan Angkatan II Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Olahraga di Kota Makassar

Sudirman

Sahabuddin²,

Palmizal³

2022

Pengabdian

View full text Add to dashboard Cite

Pengabdian kepada masyarakat ini di laksanakan dalam bentuk pelatihan Penelitian tindakan Kelas (Classroom Action Research) bagi Kelompok PPG Prajabatan Angkatan II Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Olahraga di Kota Makassar. Kegiatan ini bertujuan untuk : memperbaiki dan atau meningkatkan kualitas praktek pembelajaran secara berkesinambungan sehingga meningkatan mutu hasil instruksional; mengembangkan keterampilan guru; meningkatkan relevansi; meningkatkan efisiensi pengelolaan instruksional serta menumbuhkan budaya meneliti pada komunitas guru-guru pendidikan jasmani. Manfaat Kegiatan ini diharapkan para bagi Kelompok PPG Prajabatan Angkatan II Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Olahraga di Kota Makassar; antara lain: (1) PTK sangat kondusif untuk membuat guru menjadi peka tanggap terhadap dinamika pembelajaran di kelasnya. Dia menjadi reflektif dan kritis terhadap lakukan.apa yang dia dan muridnya (2) PTK dapat meningkatkan kinerja guru sehingga menjadi profesional. Guru tidak lagi sebagai seorang praktis, yang sudah merasa puas terhadap apa yang dikerjakan selama bertahun-tahun tanpa ada upaya perbaikan dan inovasi, namun juga sebagai peneniliti di bidangnya. (3) Dengan melaksanakan tahapan-tahapan dalam PTK, guru mampu memperbaiki proses pembelajaran melalui suatu kajian yang dalam terhadap apa yang terhadap apa yang terjadi di kelasnya. Tindakan yang dilakukan guru semata-mata didasarkan pada masalah aktual dan faktual yang berkembang di kelasnya. (4) Pelaksanaan PTK tidak menggangu tugas pokok seorang guru karena dia tidak perlu meninggalkan kelasnya. PTK merupakan suatu kegiatan penelitian yang terintegrasi dengan pelaksanaan proses pembelajaran. (5) Dengan melaksanakan PTK guru menjadi kreatif karena selalu dituntut untuk melakukan upaya-upaya inovasi sebagai implementasi dan adaptasi berbagai teori dan teknik pembelajaran serta bahan ajar yang dipakainya. Guna memecahkan masalah memerlukan suatu kegiatan yang terprogram untuk pelatihan dan pengetahuan praktis kepada mereka dalam bentuk pelatihan khusus yang dapat dengan mudah mereka transfer dalam kemampuan. Metode yang diberikan berupa: (1) Metode Ceramah dan penyampaian makalah: terutama menyangkut penyampaian materi yang sifatnya teoretik. (2) Praktek yaitu aplikasi dari teoretik tentang penelitian tindakan kelas yang dituangkan dalam pembuatan proposal penelitian dilanjutkan dengan simulasi pelaksanaan penelitian tindakan kelas. (3) Metode diskusi dilaksanakan bila-hal-hal yang tidak dapat dipecahkan dan dirasa memerlukan penyelesaian.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pelatihan Penelitian Tindak Kelas Kelompok PPG Prajabatan Angkatan II Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Olahraga di Kota Makassar

Sudirman

Sahabuddin²,

Palmizal³

2022

Pengabdian

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…It is from this interaction that students gain learning experiences that will result in changes in behaviour that follow learning objectives (Saitya, 2022). The achievement of an optimal learning process is very dependent on whether or not it is appropriate to choose a learning style or method (Suganda et al, 2021). Of the many known teaching styles, the researcher limits the two teaching styles used in the teaching and learning process, namely the command style and the practice style.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Effect of Command Teaching Style and Training On the Dribbling Skills of Students of SMPN 4 Polewali

Hasyim,

Hasmyati,

Atifah Anwar

et al. 2023

Compet. J. Pendidik. Kepelatihan Olahraga

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to examine the effectiveness comparison of the commando teaching style with the practice teaching style on the subject matter of dribbling in the sport of football. The research method used in this study was experimental research which was conducted in 10 meetings to see the significance of the two treatments. This research was conducted at SMPN 4 Polewali with participants in this study being students who were willing to follow all research procedures. Through this sampling, the number of samples in this study amounted to 40 students. The instrument used in this study was a dribbling ability test. The results showed that the commando teaching style was better than the practice teaching style in football dribbling subjects.

show abstract

“…This results in suboptimal learning outcomes. In addition, if we look at the learning objectives and substances contained in the learning unit, they are all aimed at improving technical skills, according to instructional objectives (Suganda et al, 2021). So that the formulation of these goals is very contrary to the theory of learning motion skills.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Best Learning Methods to Improve Student's Discus Throw Abilities in SMP Negeri 24 Makassar

Hanafi,

Hakim,

Sahabuddin

2023

Compet. J. Pendidik. Kepelatihan Olahraga

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed to determine the difference between learning methods (A) which consist of the overall method (A1), the partial method (A2), and the combination method (A3), in increasing students' discus throw abilities (Y). This study used a 3 x 2 factorial experimental method, with the study's target population being 134 male students of SMP Negeri 24 Makassar. The sampling used was a purposive sampling technique by selecting 27% of the highest score data, and 27% of the lowest score referred to the Verducci theory. Hypothesis test results: (1) the overall method value was higher than the partial method value (A1 x A2) with a p-value of 0.002 (h1 accepted); (2) The overall method value was higher than the combination method value (A1 x A3) with a p-value of 0.02 (H1 accepted); and (3) The partial method value was higher than the combination method value (A2 x A3), with p-value 0.006 (h1 accepted). Thus it could be concluded that the overall learning method was better than the partial or combination method.

show abstract

Peran Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) Dalam Kegiatan Pelaksanaan Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) Di Smk Negeri Se-Kabupaten Bengkulu Utara

Cited by 6 publications

References 2 publications

Pelatihan Penelitian Tindak Kelas Kelompok PPG Prajabatan Angkatan II Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Olahraga di Kota Makassar

Pelatihan Penelitian Tindak Kelas Kelompok PPG Prajabatan Angkatan II Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Olahraga di Kota Makassar

The Effect of Command Teaching Style and Training On the Dribbling Skills of Students of SMPN 4 Polewali

The Best Learning Methods to Improve Student's Discus Throw Abilities in SMP Negeri 24 Makassar

Contact Info

Product

Resources

About