Peran Artificial Intelligence Chatgpt Dalam Perencanaan Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0

Serdianus,; Saputra, Tjendanawangi

doi:10.34307/misp.v3i1.100

Cited by 9 publications

(8 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…(Sony Maulana et al, 2023) menambahkan bahwa penerapan teknologi AI khusus ChatGPT mampu meningkatkan antusisme generasi muda dalam belajar. Yang penarik lagi adalah ChatGPT dapat digunakan untuk merancang RPP (Serdianus & Saputra, 2023).…”

Section: P E N G G U N a A N C H A T G P T D A L A M P E M B E L A J ...unclassified

Penggunaan ChatGPT Sebagai Sumber Pembelajaran Adaptif Untuk Menanggapi Kebutuhan Individu Siswa

A.,

Bau,

Bouty

2024

VCT

View full text Add to dashboard Cite

The existence of ChatGPT opens new opportunities to improve the effectiveness of the learning process, especially in the interaction between teachers and students. This research seeks to reveal the benefits of using ChatGPT in the environment of high school students. As previously stated, students mostly feel the positive impact of using ChatGPT. Thus, this study proposes to examine the use of technology in learning more deeply from the perspective of high school students. This research uses quantitative and qualitative approaches. We aim to see how ChatGPT technology is utilized in learning, specifically in the scope of high school. The sample of this study was 41 class XII students randomly selected as representatives of each class XII at SMA Negeri 1 Kabila. Data collection techniques include physical and online questionnaires (Google Forms) and interviews. The analysis used is quantitative descriptive analysis to see student response to using ChatGPT in learning, then qualitative descriptive to find out students' positive and negative reactions after using ChatGPT. The analysis results show the % of pleasant and helpful learning experiences using ChatGPT is 83%. Then, 76% of students said the content provided by ChatGPT followed learning needs. This follows the students' opinion that the use of ChatGPT in learning is 73%. The student's interest in continuing to use ChatGPT is 68%. Finally, 41% of students said they understood the use of ChatGPT. Conclusion The utilization of ChatGPT in learning positively impacts student engagement and improves the quality of interaction in independent learning and in class. This research provides a basis for further development in optimizing the use of this technology in an educational context.Keberadaan ChatGPT membuka peluang baru untuk meningkatkan efektivitas proses pembelajaran, khususnya dalam interaksi antara guru dan siswa. Penelitian ini berusahan mengungkap bagaimana kebermanfaatan dari penggunaan ChatGPT dalam lingkungan peserta didik khusus sekolah menengah, seperti yang telah diungkapkan sebelumnya bahwa dampak positif penggunaan ChatGPT kebanyakan dirasakan oleh mahasiswa. Sehingga, penelitian ini diusung mengkaji lebih dalam mengenai penggunaan teknologi dalam pembelajaran dalam perspektif peserta didik lingkup sekolah menengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Bertujuan untuk melihat bagaimana pemanfaatan teknologi ChatGPT dalam pembelajaran khusus dalam lingkup sekolah menegah. Sampel penelitian ini sebanyak 41 orang siswa kelas XII yang dipilih secara random perwakilan dari setiap kelas XII di SMA Negeri 1 Kabila. Teknik pengumpulan data melaui kuesioner fisik dan online (google form) serta wawancara. Analisis yang digunakan yaitu analaisis deskriptif kuantitatif untuk melihat tingkat respon siswa terhadap penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran, kemudian deskriptif kualitatif untuk mengetahui respon positif dan negative siswa setelah menggunakan ChatGPT. Hasil analisis menunjukkan persentase pada pengalaman belajar yang menyenangkan serta membantu menngunakan chat GPT yaitu sebesar 83%. Kemudian 76% siswa mengatakan konten yang diberikan ChatGPT sesuai dengan kebutuhan belajar. Hal ini sesuai dengan pendapat siswa bahwa penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran sebesar 73%. Minat siswa unuk terus menggunakan ChatGPT sebesar 68%. Dan terakhir pemahaman siswa menggunakan ChatGPT sebesar 41 % siswa mengatakan paham. Kesimpulan Pemanfaatan ChatGPT dalam pembelajaran membawa dampak positif dalam keterlibatan siswa dan meningkatkan kualitas interaksi dalam pembelajaran mandiri maupun dikelas. Penelitian ini memberikan dasar bagi pengembangan lebih lanjut dalam mengoptimalkan penggunaan teknologi ini dalam konteks pendidikan.

show abstract

Section: P E N G G U N a A N C H A T G P T D A L A M P E M B E L A J ...unclassified

Penggunaan ChatGPT Sebagai Sumber Pembelajaran Adaptif Untuk Menanggapi Kebutuhan Individu Siswa

A.,

Bau,

Bouty

2024

VCT

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Hal ini dapat terjadi karena banyak faktor, antara lain ketidaktepatan menuliskan promt/ perintah dalam kolom chat. Hal ini telah diketahui bersama bahwa ketepatan menuliskan prompt menjadi kata kunci dalam memanfaatkan teknologi ChatGPT (Pontjowulan, 2023;Serdianus & Saputra, 2023).…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Pelatihan Untuk Memaksimalkan Potensi Artificial Intelligence Dalam Memotivasi Belajar Bahasa Jerman Bagi Guru Bahasa Jerman Di Malang

Kharis

2024

JMM

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak: Kecerdasan buatan AI telah memberikan kontribusi besar dalam berbagai bidang, termasuk pendidikan dan pengembangan bahasa. Dalam rangka mengoptimalkan penggunaan teknologi AI dalam pengajaran bahasa Jerman, guru perlu menguasai AI dan terus mengikuti perkembangan teknologi terbaru. Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pengenalan teknologi dan penggunaan AI bagi pembelajar dan pengajar. Mitra kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah guru bahasa Jerman yang tergabung dalam kelompok kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Bahasa Jerman Malang dan anggota IGBJI Cabang Malang. Materi disampaikan dengan metode seminar dan demonstrasi yang mendiskusikan hal-hal penting terkait dengan teknologi AI yang dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran dalam rangka meningkatkan keterampilan berbahasa Jerman. 32 peserta hadir dan mengikuti kegiatan dan mengisi angket dengan 8 pertanyaan tertutup dan 9 pertanyaan terbuka. Berdasarkan angket diketahui bahwa 69.2% peserta baru mengenal fitur ChatGPT4.0. 23.1% peserta berpendapat bahwa ChatGPT dapat sangat efektif digunakan dalam keterampilan berbahasa Jerman para peserta, terutama dalam menyediakan latihan, memberikan umpan balik, dan membantu pemahaman tata bahasa Jerman. Meskipun demikian, pada saat mencoba menggunakan peserta mendapatkan jawaban yang kurang memuaskan, karena teks yang hasil kurang memuaskan. Hal ini dapat terjadi karena banyak faktor, antara lain ketidaktepatan menuliskan prompt/ perintah dalam kolom chat. Meskipun terbukti memiliki kekurangan, peserta tetap berencana akan merekomendasikan penggunaan chatgpt dalam upaya meningkatkan keterampilan berbahasa Jerman.Abstract: Artificial intelligence (AI) has made a huge contribution in various areas, including education and language development. To optimize the use of AI technology in German lessons, teachers need to master AI and keep up with the latest technological developments. This activity aims to introduce technology and the use of AI to learners and educators. The partners for this community service activity are German language teachers who are part of the Malang German Language Subject Teachers Deliberation Group (Musyawarah Guru Mata Pelajaran/MGMP) and members of the Indonesian-German Teachers Association (IGBJI) Malang Branch. The material is delivered through seminar and demonstration methods, discussing important aspects of AI technology that can be utilized for learning to enhance German language skills. A total of 32 participants attended and engaged in the activity and they filled out a questionnaire with 8 closed-ended questions and 9 open-ended questions. Based on the questionnaire, it was found that 69.2% of participants were new to the features of ChatGPT 4.0. According to participants, ChatGPT can be used highly effectively in German language skills, especially in providing practice, giving feedback, and fostering understanding of German grammar. However, during the hands-on session, participants received less satisfactory responses due to less satisfactory generated text. This could be attributed to various factors, including inaccuracies in writing prompts/commands in the chat column. Despite proven shortcomings, participants still plan to recommend the use of ChatGPT in efforts to enhance German language skills.

show abstract

“…Temuan ini mendukung temuan Dadan Setiawan & Yusuf Tri Herlambang, (2022), yang menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa. Penelitian ini juga sejalan dengan studi Serdianus & Saputra, (2023), yang menyoroti peran positif teknologi dalam pengembangan kemampuan bahasa siswa. Dalam konteks penelitian ini, Generatif AI memberikan sarana inovatif yang memperkaya pengalaman belajar siswa dan membantu mengatasi kesenjangan dalam kemampuan menulis.…”

Section: Pembahasanunclassified

Pemanfaatan Generatif AI dalam Pembelajaran Bahasa untuk Siswa SD: Pendekatan Inovatif dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis

Tri Syamsi Julianto,

Stelie Ratumanan

2023

bijee

View full text Add to dashboard Cite

This research explores the importance of utilizing Generative Artificial Intelligence (AI) in language learning for Elementary School (SD) students. The research aims to identify whether the use of Generative AI can enhance the writing skills of elementary school students. The study was conducted with elementary school students from two different schools as the research population located in the Nanga Pinoh District, Melawi Regency. The research sample consists of two classes that used Generative AI in language education, while the other two classes served as the control group. Data analysis techniques included evaluating the students' written work, considering completeness, structure, and creativity. The results of the study show a significant improvement in the writing skills of students who received education with the utilization of Generative AI, demonstrating a substantial enhancement in the completeness, structure, and creativity of their writing compared to the control group. In conclusion, the use of Generative AI in language education for primary school students represents an innovative approach that can significantly enhance their writing skills. The findings of this research provide concrete evidence that Generative AI technology holds great potential for enriching the language learning experience and writing skills of primary school students. Suggestions for further research include the development of more specific and contextual teaching strategies, as well as expanding the range of subjects that can benefit from Generative AI. In this rapidly evolving technological era, further research on the use of AI in primary education will contribute to creating a more innovative learning environment that supports the development of students' language skills.

show abstract

Peran Artificial Intelligence Chatgpt Dalam Perencanaan Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0

Cited by 9 publications

References 4 publications

Penggunaan ChatGPT Sebagai Sumber Pembelajaran Adaptif Untuk Menanggapi Kebutuhan Individu Siswa

Penggunaan ChatGPT Sebagai Sumber Pembelajaran Adaptif Untuk Menanggapi Kebutuhan Individu Siswa

Pelatihan Untuk Memaksimalkan Potensi Artificial Intelligence Dalam Memotivasi Belajar Bahasa Jerman Bagi Guru Bahasa Jerman Di Malang

Pemanfaatan Generatif AI dalam Pembelajaran Bahasa untuk Siswa SD: Pendekatan Inovatif dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis

Contact Info

Product

Resources

About