Pensar la enseñanza de la historia desde la perspectiva de género en las escuelas argentinas

Abstract

Resumen: El artículo reseña la matriz que sostuvo la enseñanza de la historia desde el siglo XIX, gestada en la necesidad de fundar un conocimiento común sobre el pasado heroico que a la vez sirviera para inculcar valores. Recorre algunas modificaciones y postula cómo las mismas no incidieron en el modelo androcéntrico inicial. Recupera que desde hace tres décadas venimos realizando modificaciones que esperamos, tengan consecuencias en los aprendizajes escolares y en la formación de ciudadanos y proponer algunos textos para el trabajo de cuestiones relativas a la violencia política y económica con perspectiva de género, en las aulas. Abstract:The article reviews the matrix that sustained the teaching of history since the nineteenth century, gestated in the need to found a common knowledge about the heroic past that at the same time served to inculcate values. Go through some modifications and postulate how they did not affect the initial androcentric model. Recover that for three decades we have been making changes that we hope, have consequences for school learning and citizenship training and propose some texts to work on issues related to political and economic violence with a gender perspective, in the classroom. Resumo: O artigo revisa a matriz que sustentou o ensino da história desde o século XIX, gestou na necessidade de encontrar um conhecimento comum sobre o passado heróico que ao mesmo tempo servisse para incutir valores. Passar por algumas modificações e postular como elas não afetaram o modelo androcêntrico inicial. Recupere que há três décadas estamos fazendo mudanças que esperamos, tenham consequências para o aprendizado escolar e para a formação em cidadania e proponha alguns textos para trabalhar em questões relacionadas à violência política e econômica com perspectiva de gênero, em sala de aula.