Peningkatan Rasa Ingin Tahu Ilmu Pengetahuan Alam Melalui Model Contextual Teaching and Learning Pada Siswa Kelas Va Sekolah Dasar Negeri Karangroto 02

Abstract

Penelitian ini menyajikan peningkatan rasa ingin tahu Ilmu Pengetahuan Alam melalui model CTL pada siswa kelas Va Sekolah Dasar Negeri Karangroto 02. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini direncanakan dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II, apabila belum berhasil akan dilanjutkan pada siklus berikutnya. Metode PTK yang digunkan dalam penelitian ini adalah metode PTK menurut kemmis dan Mc taggart yang menggunakan sistem spiral refleksi yang terdiri dari beberapa siklus. Dalam metode kemmis dan Mc taggart dijelaskan bahwa didalam satu siklus atau putaran terdiri dari empat komponen yaitu perencanan (planning), tindakan (acting), observasi (observing) dan refleksi (reflecting). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pada siklus I rasa ingin tahu siswa memperoleh skor 1438 dengan presentase 45% yang termasuk kriteria cukup baik. Sedangkan pada sikluls II memperoleh skor 1749 dengan presentase 87,5% yang termasuk dalam ketegori sangat baik. Rasa ingin tahu belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II.

The Use of Augmented Reality Cards to Improve Science Learning Outcomes About the Effect of Force on The Shape and Motion of Objects

“…Recently, science has grown, not only discussing nature but starting to invite students to have a scientific mindset and carry out a scientific process in science learning activities. This statement is in line with Nash's statement (Asmoro & Mukti, 2019;Fitriyati et al, 2017) Science is "a way or method to observe analytical nature, complete carefully and connects between other phenomena so that the whole forms a new perspective on the object. being observed".…”

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline 3 Materi Zat Tunggal Dan Zat Campuran Kelas v Sekolah Dasar

“…Materi dalam mata pelajaran IPA identik dengan alam dan kehidupan siswa. Pelajaran IPA memiliki konsep pembelajaran alam dan berhubungan terhadap kehidupan manusia dengan cakupan yang sangat luas (Asmoro & Mukti, 2019). Zat tunggal dan zat campuran menjadi salah satu yang dipelajari pada pelajaran IPA sekolah dasar.…”

Analisis Mathematics Curiosity pada Calon Guru Matematika

“…Menurut (Latifah & Widjajanti, 2017), ada empat indikator yang dimiliki oleh rasa ingin tahu yaitu: 1. kemauan dalam belajar, 2. kemauan dalam mempelajari, 3. kemauan dalam memperoleh ilmu baru yang akan didapatkan, 4. kemauan mencari solusi dari suatu permasalahan. Menurut pendapat (Asmoro & Mukti, 2019), indikator rasa ingin tahu di antaranya: 1. mempelajari materi dengan cara membaca beberapa buku yang berkaitan dengan materi pelajaran dan sering bertanya, 2. melakukan pengamatan dan berdiskusi mengenai fenomena alam yang baru terjadi, 3. mengajukan pertanyaan mengenai kejadian alam, sosial, budaya, politik, ekonomi, teknologi yang sedang hangat dibicarakan, 4. mengajukan pertanyaan mengenai suatu hal tentang materi yang belum dibahas di kelas. Kemudian menurut pendapat lain, rasa ingin tahu memiliki lima indikator diantaranya: 1. mengajukan pertanyaan mengenai informasi atau permasalahan yang ada, 2. memiliki kemauan untuk mengetahui suatu hal secara mendalam, 3. memiliki semangat ketika belajar, 4. memanfaatkan tekonologi dengan mencari informasi dari berbagai sumber, 5. mencari cara mudah dan tepat untuk memecahkan permasalahan (Zetriuslita, 2016).…”