Peningkatan Pemahaman Konsep Perkalian Berbantuan Kalkulator Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas Iv Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa dengan berbantuankalkulator pada mata pelajaran matematika di kelas IV-B Sekolah Dasar Negeri Palimanan Barat, Cirebon.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action research) dengan menggunakan Model PenelitianTindakan Kemmis McTaggart. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan setiap siklusnya terdiri dari3 pertemuan. Setiap siklus dilakukan tahap perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian inidilaksanakan pada tahun ajaran 2016/2017. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dilakukandengan cara observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data pemantau tindakan dilakukan setelahdata terkumpul akan melalui pengecekan kelengkapan data, pengumpulan data, dan penganalisaan data teknikdeskriptif dengan presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika denganberbantuan kalkulator dapat meningkatkan pemahaman konsep perkalian. Hal tersebut dapat ditunjukkan dariaktivitas yang diamati dan respon positif dari siswa subjek penelitian dan juga siswa secara keseluruhanterhadap pembelajaran matematika dengan berbantuan kalkulator. Serta dengan adanya peningkatan skorpemahaman konsep perkalian pada subjek penelitian di setiap indikator dan nilai tes akhir siklus seluruh siswakelas IV-B. Peningkatan nilai pada siklus I jumlah siswa yang mampu mencapai indikator keberhasilan hanya42.31% siswa, dan meningkat pada siklus II menjadi 88.46% siswa.

Penerapan Strategi Pembelajaran Quick on the Draw untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa

“…Berdasarkan hasil pada Tabel 3, peningkatan yang terjadi pada siklus II antara pertemuan ketiga dan pertemuan keempat juga mengalami peningkatan yang lebih baik, dan dibandingkan dengan aktivitas yang dilakukan guru pada siklus I, siklus II terlihat mengalami peningkatan yang sangat baik. Perbaikan pembelajaran pada siklus II dengan menggunakan metode Quick on the Draw yang telah dilaksanakan sesuai dengan tahapan yang telah dimuat dalam rencana pembelajaran dan pelaksanaan yang dilakukan guru telah menunjukkan kemajuan yang sangat signifikan, sehingga aktivitas yang dilakukan oleh guru menunjukkan peningkatan yang baik jika dibandingkan dengan aktivitas guru pada siklus I. Maka, seharusnya guru lebih meningkatkan aktivitasnya pada aspek-aspek yang masih dinilai kurang, dengan memberikan motivasi kepada siswa agar lebih baik dalam pembelajaran (Nurhaswinda, 2019). Menurut Izzatul Yuanita (2020) melalui rencana pembelajaran yang baik akan menciptakan pembelajaran aktif, dimana pembelajaran aktif adalah mengoptimalkan potensi siswa, menarik perhatian kepada siswa, sehingga dengan pembelajaran aktif akan menjadikan siswa sebagai subjek dalam pembelajaran.…”

Implementasi pemberian reward pada pembelajaran matematika di kelas V MIN 2 Kota Palembang

“…Pembelajaran didefinisikan sebagai suatu proses yang mengandung serangkaian kegiatan guru dan siswa atas dasar hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan tertentu (Nurhaswinda, 2019). Pembelajaran adalah upaya menciptakan iklim dan pelayanan terhadap kemampuan, potensi, minat, bakat, dan kebutuhan siswa yang beragam agar terjadi interaksi optimal antara guru dengan siswa serta antara siswa dengan siswa (Taringan & Poerwanti, 2017).…”

Improvement of Direct Learning Model Using Calculator on Mathematics Learning Achievement of Roving Material and Flat Area in Grade IV Elementary School

“…Mathematics is a subject taught from elementary school to high school equivalent and even college (Nurhaswinda, 2019). Early knowledge of mathematics is very important, especially for primary school students.…”

“…Research conducted by Nurhaswinda (2019) in the Basicedu National Journal with the title "Increasing Understanding of the Concept of Multiplication Assisted by a Calculator in Mathematics Learning Subjects in Grade IV of State Elementary School 2 West Palimanan, Cirebon". Based on the results of his research concluded that calculators can be used in mathematics learning with the intention of enriching the teaching and learning process.…”