Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembuatan RPP Daring melalui Supervisi Akademik Teknik Perorangan

Santosa, Rohmat

doi:10.51169/ideguru.v6i3.293

Cited by 5 publications

(6 citation statements)

References 2 publications

(2 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In House Training (IHT) sebagai salah satu teknik pendekatan pendidikan dan pelatihan terprogram yang dilakukan di tempat kerja. Senada dengan itu Heny Rismiati (2018), perilaku profesional guru lebih terwujud bila diberikan bimbingan pada institusi di tempat bekerja. Selanjutnya Basri & Rusdiana (2015) dalam (Ayuningtyas, et al, 2017), IHT merupakan pelatihan yang diprogramkan dengan memaksimalkan potensi sarana dan prasarana di tempat pelatihan peserta (sekolah) terkait dengan permasalahan yang sedang dihadapi serta diberikan berbagai materi untuk diimplementasikan mengatasi masalah sekaligus meningkatkan kompetensi.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Peningkatan Kompetensi Guru Kelas Mengimplementasikan Model Pembelajaran Inquiry melalui In House Training

Suparman¹

2023

ideguru

View full text Add to dashboard Cite

Kualitas pendidikan dapat dioptimalkan dengan profesional kinerja guru sehingga kompetensi guru dalam melaksanakan profesinya perlu ditingkatkan. Kompetensi guru SD Negeri 2 Wates dalam katagori rendah disebabkan minimnya pemahaman model pembelajaran serta implementasinya yang berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru mengimplementasikan model pembelajaran inquiry bagi guru kelas melalui In House Training (IHT) pada bulan Januari - April 2022 dalam semester II Tahun Pelajaran 2021/2022. Subjek penelitian adalah guru kelas II dan V. Pendekatan riset yang diterapkan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Sejumlah kumpulan data diperoleh melalui pengamatan (observasi), interview, dan studi dokumen. Implementasi penelitian ini diwujudkan dalam dua siklus. Tahapan setiap siklusnya berturut-turut melalui kegiatan perencaaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kompetensi guru kelas sebesar 23,58% dengan rata-rata nilai 86,79 adalah siklus pertama meningkat 13,22% dan kedua 10,36%. Pelaksanaan kegiatan IHT naik 7,50% adalah siklus pertama 2,50% dan ke dua 5,00%. Perilaku guru meningkat 10,63% yaitu siklus pertama 3,13% dan ke dua 7,50%. IHT mampu meningkatkan kompetensi guru kelas II dan V mengimplementasikan model pembelajaran inquiry di SD Negeri 2 Wates.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Peningkatan Kompetensi Guru Kelas Mengimplementasikan Model Pembelajaran Inquiry melalui In House Training

Suparman¹

2023

ideguru

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Guru mempunyai peranan yang besar dalam proses pembelajaran sekolah. Guru hendaknya dilatih agar dapat memenuhi kompetensinya sebagai guru profesional dan baik (Santosa, 2021) .…”

Section: Pendahuluaniunclassified

Meningkatkan Kinerja Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Daring Melalui Supervisi Pendidikan Di Tk Tunas Merak Kecamatan Karangtanjung Semester 1 Tahun Pelajaran 2020/2021

Rohani

2023

P. W Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini yaitu meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran daring melalui supervisi akademik. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah yang dilaksanakan di TK Tunas Merak, subjek penelitian adalah guru, Tujuan penelitian ini untuk mengetahu Pelaksanaan supervisi akademik di TK Tunas Merak. Rancangan penelitian setiap siklus melalui perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengambilan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penilaian kinerja guru dalam pembelajaran daring hasil perolehan skor rata-rata penilaian siklus I yaitu 75,8 artinya kinerja guru dalam pembelajaran daringsudah tinggi, akan tetapi perlu peningkatan ke skor yang lebih tinggi lagi agar mencapai skor sangat maksimal. Hasil penilaian kinerja guru dalam pembelajaran daring pada siklus II, hasilnya adalah kinerja guru dalam pembelajaran daring tinggi. Hal ini di tunjukkan dengan adanya perolehan skor rata-rata hasil penilaian siklus II yaitu 87,5 hal ini sudah memenuhi target karena mencapai skor maksimal yaitu 86.

show abstract

“…Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) berisi petunjuk, maupun tahapan-tahapan dalam menyusun materi pembelajaran dan perencanaan kegiatan belajar mengajar (Santosa, 2021). Perencanaan pembelajaran dituangkan dalam RPP yang meliputi bagian inti, kompetensi dasar, indikator, materi pembelajaran, tahapan-tahapan, media pembelajaran dan sumber belajar serta penilaian (Susetya, 2017).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Faktor Dan Kendala Guru Dalam Menyusun Komponen RPP Kurikulum 2013

Afridha Sesrita,

Marlina

2023

J. Pena Anda

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini berupaya untuk mengetahui beberapa faktor yang mempengaruhi kendala yang dihadapi guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD Negeri Tapos 1. Hasil penelitian mampu memberikan informasi yang penting bagi guru untuk menangani kendala dalam menyusun RPP. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan sistematik. Peneliti mengumpulkan data melalui observasi, wawancara dan dokumen dengan salah satu guru SD Negeri Tapos 1. Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan model Miles dan Huberman sebagai reduksi data, penyajian dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini terdiri dari data primer dan sekunder. Berdasarkan hasil penelitian ini ditemukan bahwa banyak kendala yang dihadapi oleh para guru ketika menyusun bagian-bagian dari RPP antara lain: (1) kendala dalam merumuskan indikator, (2) mencari sumber belajar, (3) mengidentifikasi media pembelajaran, dan (4) menyusun model dan metode, dan (5) membuat penilaian. Banyak faktor yang mempengaruhi kendala guru, antara lain: (1) guru tidak memahami prinsip menyusun beberapa bagian RPP Kurikulum 2013, (2) waktu yang singkat untuk menyusun RPP, (3) ketidakjelasan pelatihan yang diberikan kepada guru dan (4) rendahnya motivasi guru.

show abstract

Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembuatan RPP Daring melalui Supervisi Akademik Teknik Perorangan

Cited by 5 publications

References 2 publications

Peningkatan Kompetensi Guru Kelas Mengimplementasikan Model Pembelajaran Inquiry melalui In House Training

Peningkatan Kompetensi Guru Kelas Mengimplementasikan Model Pembelajaran Inquiry melalui In House Training

Meningkatkan Kinerja Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Daring Melalui Supervisi Pendidikan Di Tk Tunas Merak Kecamatan Karangtanjung Semester 1 Tahun Pelajaran 2020/2021

Faktor Dan Kendala Guru Dalam Menyusun Komponen RPP Kurikulum 2013

Contact Info

Product

Resources

About