Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa SMA Melalui Teknik Cognitive Restructuring

Abstract

Kepercayaan diri adalah karakteristik pribadi seseorang yang di dalamnya terdapat keyakinan akan kemampuan diri yang mampu mengembangkan serta mengolah dirinya sebagai pribadi yang mampu menanggulangi suatu masalah dengan situasi terbaik. Rendahnya kepercayaan diri akan mempersulit siswa dalam proses kegiatan belajar, sehingga Teknik Cognitive Restructuring merupakan salah satu langkah kuratif yang disarankan untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan modul Teknik Cognitive Restructuring yang dapat digunakan oleh guru untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa SMA Kota Banda Aceh. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode penelitian pengembangan research and development (R&D) maka fokus penelitian adalah pembuatan produk berupa modul untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Modul Teknik Konseling Cognitive Restructuring dalam penelitian ini telah divalidasi oleh Ahli Materi, Ahli Media dan Praktisi dan dinyatakan “Sangat Layak” digunakan sebagai panduan oleh guru BK untuk meningkatkan Kepercayaan diri Siswa dengan skor rata-rata kelayakan modul adalah 88,06 dan 80. Berdasarkan data yang telah peneliti olah di aplikasi SPSS diperoleh nilai analisis korelasi adalah 0.685 menunjukkan bahwa terdapat korelasi yang positif artinya ada pengaruh antara isi materi dan media di dalam modul. Artinya semakin bagus isi materi dan desain modul maka semakin baik dan tepat modul yang telah dikembangkan untuk digunakan.

Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa dalam Mengemukakan Pendapat Melalui Pendekatan Talking Stick

“…Kepercayaan diri yang tinggi memungkinkan siswa untuk mengemukakan pendapat, bertanya, dan berinteraksi secara aktif di dalam kelas, sehingga memperkaya pengalaman belajar mereka. Rendahnya tingkat kepercayaan diri dapat memicu berbagai masalah serius seperti depresi, tendensi untuk bunuh diri, gangguan makan seperti anoreksia nervosa, perilaku menyimpang, dan kesulitan dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar (Surveyni et al, 2022). Hal ini juga berkaitan erat dengan aspek pendidikan, di mana siswa dengan rasa percaya diri yang rendah cenderung memiliki prestasi belajar yang kurang memuaskan (Tripathy & Srivastava, 2012) Individu yang memiliki tingkat kepercayaan diri yang tinggi cenderung dapat memanfaatkan potensi mereka secara maksimal.…”