Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan dengan Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick Siswa Kelas I SD N 05 Padang Pasir Kota Padang

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan menulis permulaan siswa kelas I SDN 05 Padang Pasir dengan menggunakan model Talking Stick.Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (class room action research) dengan subjek penelitian siswa kelas I SDN 05 Padang Pasir, Padang tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 28 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus memiliki empat komponen yaitu perencanaan, tindakan observasi, serta refleksi. Teknik penilaian berbentuk tes menulis permulaan menulis kalimat petunjuk tema lingkungan bersih sehat dan asri.Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Indikator keberhasilan penelitian ini ditandai dengan meningkatnya kemampuan menulis permulaan menulis kalimat petunjuk tema lingkungan bersih sehat dan asri yang ditandai dengan 80% siswa mencapai KKM yang telah ditetapkan.Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media model Talking Stick ini terbukti mampu meningkatkan kemampuan menulis permulaan siswa kelas 1 SDN 05 Padang Pasir. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari rata-rata nilai hasil evaluasi siswa yang mengalami peningkatan pada setiap pertemuannya. Rata-rata hasil tes menulis pada pratindakan sebesar 62,5. Siklus I rata-rata siswa meningkat menjadi 72,69. Peningkatan rata-rata hasil evaluasi menulis permulaan siswa dari pra tindakan ke siklus I sebesar 10,19. Pada siklus II rata-rata hasil evaluasi siswa meningkat menjadi 83,03. Hal itu menunjukkan bahwa rata-rata hasil evaluasi siswa meningkat lagi sebesar 10,34.

Peningkatan Hasil Belajar Pada Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Media Puzzle Peserta Didik Kelas II SD Negeri Trukan

“…Menurut Paba et al, (2021) menyatakan bahwa di bangku Sekolah Dasar, keterampilan menulis merupakan salah satu dari beberapa kompetensi berbahasa yang wajib dimiliki oleh peserta didik. Hal ini sependapat dengan Putri et al, (2021) keterampilan yang wajib dipelajari sedini mungkin adalah keterampilan menulis.…”

“…Menurut Pahlavi (2021) dan Putri et al, (2021) menyatakan bahwa menulis permulaan merupakan dasar pengajaran pertama kali yang diajarkan oleh guru kepada peserta didik kelas satu dan dua atau peserta didik yang duduk di kelas rendah. Hal ini disebabkan karena menulis permulaan merupakan keterampilan dasar dan penting bagi peserta didik yang tidak hanya bermanfaat pada pembelajaran bahasa Indonesia saja, tetapi juga pembelajaran lainnya, bahkan dengan penguasaan menulis permulaan yang bagus dapat membuka pengetahuan yang lebih yang bermanfaat dalam penerapan kehidupan seharihari.…”