Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa melalui Pendekatan Open-Ended pada Siswa Sekolah Menengah Pertama

Abstract

Rendahnya Kemampuan Koneksi Matematis (KKnM) siswa merupakan permasalahan utama penelitian. Permasalahan di lapangan siswa kurang mampu mengkoneksiakan konsep/ide matematika dalam pemecahan masalah matematis. Dengan demikian perlu suatu pendekatan pembelajaran yang memacu siswa untuk menyelesaikan masalah dengan feleksibel yaitu pembelajaran dengan pendekatan open-ended. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan KKnM siswa SMP melalui pendekatan open-ended. Untuk mencapai tujuan tersebut dilakukan penelitian eksperimen semu dengan rancagan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 5 Padangsidimpuan. Sampel yang dipilih adalah kelas VII-5 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VII-6 sebagai kelas kontrol. Penelitian yang dilakukan menunjukkan hasil melalui uji independen sampel t-tes diperoleh signifikansi hasil pretest dan posttest sebesar 0,004 yang berarti terdapat perbedaan rata-tara antara KKnM siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Selanjutnya melalui uji N-gain diperoleh nilai rata-tara N-gain kelas eksperimen sebesar 0,48 yang berarti nilai peningkatan berada pada kategori sedang dan pada kelas kontrol diperoleh nilai N-gain sebasar 0,28 yang berarti berada pada kategori rendah. Dengan demikian disimpulkan bahwa KKnM siswa melalui pendekatan open-ended berbeda secara signifikan dengan KKnM siswa dengan pendekatan konvensional dan KKnM siswa yang diberi pembelajaran dengan pendekatan open-ended lebih baik dari pada KKnM siswa dengan pendekatan konvensional.

Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Ulangan Harian Matematika Pada Materi Teorema Phytagoras Di Masa New Normal

“…Menurut Zamnah & Ruswana (2018) yang menyebabkan siswa lupa konsep yaitu cara belajar yang dilakukan bukan dengan menemukan tetapi menghapal. Serta menurut Ahmad (2019) pun agar kegunaan matematika berguna dan bermakna dalam kehidupan nyata, guru harus menghubungkan konsep-konsep matematika pada bidang lain.…”

Mathematics Connection Ability and Self Regulated Learning of Junior High School Students Trough Problem-Based Learning Approach

“…the relationship between concepts or principles in mathematics plays a very important role in mathematics. In other studies understanding students are required to be able to understand more than one concept and relate it (Fauzi, 2016). With knowledge, students will understand mathematics as a whole.…”

Pengaruh Model Pembelajaran CIRC dengan Strategi MURDER Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik di SMA Negeri 1 Sungkai Utara

“…Pengertian lain dari koneksi matematis yaitu keterampilan berpikir tinggi yang menghubungkan berbagai konsep dalam matematika (termasuk hubungan internal dan eksternal yang berkaitan dengan ilmu matematika, hubungan dengan bidang matematika lainnya dalam kehidupan sehari-hari) (Ni'mah, Setiawani, and Oktavianingtyas, 2017). Menurut Sumarmo dalam (Lubis, 2019) indikator koneksi matematis sebagi berikut: 1) menemukan hubungan antar konsep, prosedur, dan topik pelajaran matematika; 2) mencari hubungan antara topik pelajaran matematika dengan topik pelajaran bidang studi lain ; 3) menentukan representasi ekuivalen suatu konsep matematika.…”