PENGGUNAAN METODE PECS (Picture Exchange Communication System) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANAK AUTIS

Abstract

This study was conducted to test the method of Pecs (Picture Exchange Communication System) as an approach that can be used as an alternative in the communication train children with autism because this method adjusts the communication characteristics and uniqueness of children with autism. This research aims to develop an approach to improve communication skills, knowing the communication skills of children with autism before and after the intervention and determine the extent of the influence of Pecs method to improve the communication skills of children with autism. Subjects in this study were two children with autism who have problems in communication. The method used is an experimental method using Single Subject Research approach to research design A-B-A. These results indicate that the mean level of capability to the subject 1 in the communication capabilities at baseline-A (A-1) of 4.7 in the intervention phase obtaining the mean level of 6.5. While the baseline phase-2 (A-2) after being granted intervention to get the mean level of 10. while the initial ability of the subject 2 in communication skills at baseline-A (A-1) of 5.7. In the intervention phase obtaining the mean level of 7.63, whereas the baseline phase-2 (A-2) after given intervention to get the mean level of 11. The results above two subjects have meant that there are increased communication skills of children with autism in both subjects.

Efektivitas functional communication training dalam meningkatkan perilaku meminta pada anak dengan autism spectrum disorder

“…Penukaran gambar dalam berkomunikasi merupakan salah satu bentuk dari augmentative and alternative communication system (AAC) yang dapat digunakan sebagai pengganti dari komunikasi secara lisan Walker & Snell (2013). Sebagai bagian dari perkembangan kemampuan komunikasi anak, penelitian menunjukkan bahwa peningkatan frekuensi perilaku penukaran gambar biasanya disertai dengan peningkatan keluasan kosa kata gambar yang dimiliki anak sehingga jumlah kartu bergambar yang digunakan akan semakin banyak Heryati & Ratnengsih (2017). Sayangnya, dalam penelitian ini, pencatatan mengenai jumlah gambar yang dibutuhkan hanya dilakukan pada saat sesi intervensi.…”

“…Namun, prosedur differential reinforcement dalam penelitian tersebut berbeda dengan prosedur differential reinforcement dalam FCT karena bukan berfokus dalam meningkatkan respon komunikatif anak. Selanjutnya, intervensi lain yang seringkali diteliti di Indonesia untuk meningkatkan kemampuan komunikasi anak dengan ASD adalah Picture Exchange Communication System atau PECS (Heryati & Ratnengsih, 2017;Jusoh & Majid, 2017;Murwati, 2013;Putri et al, 2018;Vistasari & Patria, 2019). Meskipun demikan, intervensi PECS tidak melibatkan proses identifikasi fungsi dari perilaku bermasalah yang ditunjukkan oleh anak dengan ASD.…”