Penggunaan Media Powerpoint Interaktif Untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas II SD

Abstract

Penggunaan teknologi dan internet selama pembelajaran daring diharapkan dapat menolong siswa untuk konsentrasi saat belajar. Namun, fakta yang ditemukan di salah satu Sekolah Dasar di Tomohon di kelas II, menunjukan siswa tidak konsentrasi saat belajar. Terdapat siswa yang melakukan aktivitas lain yang tidak berkaitan dengan pembelajaran, seperti mengobrol, bermain, berjalan-jalan meninggalkan perangkat, dan menangis. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui penggunaan media powerpoint interaktif dalam mengupayakan konsentrasi belajar siswa kelas II SD. Metode yang digunakan kualitatif deskriptif, penelitian dilakukan di SD yang ada di Tomohon pada kelas dua dengan banyak subyek penelitian 28 siswa. Instrumen yang digunakan adalah hasil observasi, RPP, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan peran guru sebagai penuntun harus dapat membimbing siswa berjalan di dalam kebenaran, selama menggali setiap kompetensi yang dimiliki oleh siswa dan menolong siswa untuk kembali fokus pada tujuan penciptaan. Kesimpulan dari hasil penelitian adalah dengan media powerpoint interaktif guru dapat menarik perhatian siswa, sehingga selama pembelajaran daring siswa tetap konsentrasi. Dikarenakan powerpoint memiliki banyak fitur yang dapat dikreasikan menjadi sebuah pembelajaran yang kreatif dan menarik.

Pedagogical Competence of Elementary School Teachers in Multiliteracy Learning within Independent Curriculum

“…Using this PPT becomes part of the presentation in learning using various sources of information. According to research conducted (Natalia & Tangkin, 2022;Simarmata et al, 2021;Sugiyarto et al, 2020Sugiyarto et al, , 2021aSugiyarto et al, , 2021b States that power PowerPoint is a medium used in learning most often as an aid for presentations. Further research also states that interactive videos positively influence enjoyable learning on multiliteracy learning (Diana Putri Amalia.…”

Kontribusi Media Powerpoint Interaktif dan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPAS SDN 2 Kalanglundo

“…Meningkatkan keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar mengajar dapat menumbuhkan partisipasi yang lebih besar apabila mengikuti tahapan-tahapan dalam pembelajaran yang memanfaatkan berbagai media dan model pembelajaran. Temuan dalam penelitian ini sejalan dengan penelitian Natalia & Tangkin (2022) yang menyatakan bahwa melalui berbagai fitur yang ada pada power point, guru dapat menarik perhatian siswa dan menjaga fokus mereka selama pembelajaran. Lebih lanjut penelitian Octaliani & Reinita (2022) menyatakan bahwa pengembangan media power interaktif menggunakan PBL terbukti praktis dan valid untuk dapat digunakan di sekolah dasar.…”