Penggunaan Media Ajar Berbasis Multimedia Dalam Pembelajaran Kanji

Abstract

This study aims to determine the effect of the use of teaching media kanji "Hyakugo" in improving the ability of mastery kanji JLPT level N5 learners. This study conducted with quasi experimental research methods with one group pre test-post test research design. Data collection conducted by survey questionnaires and interviews. Research subjects in this study were students from Department of Japanese Language Literature, Universitas Komputer Indonesia. The result of this study indicated that "Hyakugo" have a significant influence in term of enhancing learners kanji acquisition ability and improving students learning motivation. Furthermore, survey questionnaires feedback showed positive response from the learners, confirmed that "Hyakugo" is an interactive learning medium that helped them to maintain their learning motivation, user friendly and provides a lot of benefits for learners.

Peningkatan Kompetensi Bahasa Jepang Siswa Melalui Pelatihan JLPT

“…Di dalam pengajaran bahasa Jepang, tingkat kompetensi pembelajar bahasa Jepang, dapat diukur melalui ujian Japanese Language Proficiency Test (JLPT) yang diadakan secara serentak pada bulan Juli dan Desember di seluruh dunia (Japan Foundation, 2017; Eva et al, 2018;Firmansyah & Rahmawati, 2018).Ada 4 (empat) sub pokok keterampilan berbahasa Jepang yang diukur pada ujian ini, yaitu Moji-Goi (huruf-kosakata), Bunpou (tatabahasa), Dokkai (pemahaman bacaan), dan Chokai (menyimak). Keempat keterampilan berbahasa tersebut merupakan pondasi dasar agar mampu berbahasa Jepang dengan baik dan benar (Himeno, 1998;Nakashimi & Naoko, 1991, Cahyono & Syartanti, 2017.…”

“…Ujian JLPT merupakan salah satu syarat yang dipenuhi oleh siswa yang memiliki minat dengan bahasa Jepang dan ingin berkarir dengan bidang pekerjaan yang berhubungan dengan bahasa Jepang di masa depan. Hal ini karena banyak perusahaan Jepang yang menjadikan sertifikat JLPT sebagai tolok ukur kemampuan bahasa Jepang dari pelamar yang melamar ke perusahaan tersebut (Cahyono & Syartanti, 2017;Firmansyah & Rahmawati, 2018;Primawidha et al, 2015).…”

“…Materi selanjutnya yaitu, Dokkai (pemahaman bacaan), untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan bahasa Jepang sederhana. Dan materi terakhir yang diujikan yaitu Chokai (mendengarkan) yaitu siswa mampu menyimak dan memahami isi dialog sederhana bahasa Jepang yang diputar melalui media audio (Cahyono & Syartanti, 2017;Eva et al, 2018;Firmansyah & Rahmawati, 2018;Primawidha et al, 2015).…”

Pemerolehan Kanji Bahasa Jepang bagi Pengajar dan Pembelajar Non-Kanji: Studi Tentang Beliefs dan Strategi Belajar

“…Di Indonesia, umumnya Kanji dipelajari secara khusus di tingkat universitas mulai tingkat satu sampai tingkat tiga, dalam mata kuliah Hyoki Akan tetapi, tidak sedikit pembelajar bahasa Jepang yang mengalami kesulitan ketika berhadapan dengan materi-materi Kanji yang ditemui pada perkuliahan sehari-hari, bahkan untuk membaca dan menulis Kanji level dasar pun sering mengalami kesulitan dikarenakan selain jumlah Kanji yang dipelajari sangat banyak, cara bacanya juga sangat rumit (Firmansyah & Rahmawati, 2018). Tentu saja hal ini akan menghambat proses pembelajaran Kanji, bahkan proses pemerolehan bahasa Jepang secara keseluruhan, termasuk berpengaruh pada pemerolehan sertifikat JLPT level N3, dikarenakan ketidakmampuan pembelajar untuk membaca Kanji yang ada di dalam soal-soal JLPT N3.…”

TGT (Teams Games Tournament) Cooperative Learning Model in Kanji Courses to Improve Japanese Vocabulary Mastery

“…Many individuals perceive kanji as a complex topic. According to Firmansyah & Rahmawati (2018), kanji poses challenges for anyone learning the Japanese language. Mastering Kanji poses a significant difficulty in the process of acquiring proficiency in the Japanese language (Zimmerman & Mcmeekin, 2020).…”