Pengenalan Ecoliteracy pada Anak Usia Dini melalui Metode Bercerita

Abstract

Permasalahan lingkungan yang disebabkan oleh tangan jahil manusia semakin banyak, khususnya permasalahan sampah. Hal ini didukung fakta yang disampaikan direktur pengelolaan sampah kementrian lingkungan hidup dan kehutanan bahwa 72 % masyarakat Indonesia kurang peduli dengan masalah sampah dan komposisi sampah plastik terus mengalami peningkataan tepatnya tahun 2015 angka persentase kenaikan sampah plastik mencapai 11%. Pemahaman untuk menjaga keseimbangan lingkungan alam (ecoliteracy ) perlu diberikan sejak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa salah satu cara pengenalan ecoliteracy pada anak usia dini adalah melalui metode bercerita. Studi literatur menunjukkan bahwa cerita adalah strategi yang dapat digunakan untuk mengenalkan ecoliteracy melalui alur cerita, pesan moral dan emosi dari cerita yang diceritakan kepada anak. Pemahaman ecoliteracy tidak hanya tentang kognitif tetapi juga tentang emosional, tindakan dan spirit dan hal tersebut dapat diberikan melalui metode bercerita.

Implementasi Eco-Literacy Pada Siswa Sekolah Dasar Melalui Kegiatan Konservasi Mangrove

“…Berdasarkan hal tersebut maka bentuk penanaman rasa peduli lingkungan yang bertujuan untuk konservasi mangrove diperlukan dalam menjaga kondisi lingkungan terutama diberikan di sekolah melalui implementasi eco-literacy karena generasi muda juga harus serta merta ikut berperan di masa kini dan masa depan. Eco-literacy merupakan sebuah metode pembelajaran dimana mengenalkan siswa secara langsung atau praktek di lapangan terkait dengan ecology atau lingkungan yang dimaksud [11]. Diharapkan siswa dapat lebih mudah memahami jika bersentuhan langsung dengan alam dan lingkungan, tidak sekedar mendengarkan ceramah satu arah dari guru dan teoritis dari buku saja.…”

Penanaman Cinta Lingkungan Pada Masyarakat PAUD

“…Kesadaran tersebut dapat pula diartikan sebagai sikap melek lingkungan, yaitu kondidi dimana AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal P-ISSN 2407-8018 E-ISSN 2721-7310 DOI prefix 10.37905 Volume 08, (1), January 2022 http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/Aksara seseorang tidak hanya memiliki pengetahuan tentang lingkungan namun juga memiliki sikap tanggap dan mampu memberikan solusi atas isu-isu lingkungan. Anak usia dini merupakan generasi emas atau bagian masyarakat yang perlu dibekali kemampuan literasi lingkungan sejak mereka kecil agar kemampuan tersebut terbawa sampai mereka dewasa kelak (Siregar, Meilani, Purwanto, 2021).…”

Implementasi Metode Bercerita dalam Peningkatan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini 4-6 Tahun

“…Moeslichatoen mengemukakan bahwa metode bercerita merupakan salah satu pemberian pengalaman belajar bagi anak TK dengan membawakan cerita kepada anak secara lisan (Perkembangan, 2019). Sedangkan menurut Chodijah metode bercerita adalah metode yang dapat meberikan pengalaman kepada anak dengan cara bertutur kata secara lisan (Siregar et al, 2020) . Para pelopor teori perkembangan moral dan pendidikan moral anak-anak jugamendukung penggunaan metode bercerita untuk menyampaikan pengetahuan tentang nilainilai moral kepada anak-anak (Yaacob et al, 2014) Metode bercerita adalah salah satu metode yang menggunakan unsur seni dalam penyampaiannya karena disertai dengan intonasi suara saat menyampaikan cerita dan juga dapat menggunakan media yang menarik untuk menyampaikan cerita kepada peserta didik.…”