Pengembangan Modul Prakarya Dan Kewirausahaan Materi Kerajinan Berbasis Proses Di SMK

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul prakarya dan kewirausahaan materi kerajinan berbasis proses yang layak digunakan di SMK. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) modul prakarya dan kewirausahaan materi kerajinan berbasis proses layak digunakan; (2) menurut siswa, modul yang dikembangkan berkualitas sangat baik, dan jika dilihat dari nilai skewness distribusi data adalah normal; (3) penerapan modul dalam proses pembelajaran secara umun dapat terlaksana; dan (4) peningkatan pemahaman siswa dengan menggunakan modul yang dikembangkan berkategori sedang dengan rerata gain score sebesar 0,62 dan selisih nilai (effect size) 14,5 dengan persentase ketuntasan siswa sebesar 87%. Pembelajaran menggunakan modul juga mampu melatih kemandirian siswa dalam belajar dan mampu menumbuhkan kemampuan dalam bekerjasama. Kata kunci: pengembangan, modul, prakarya dan kewirausahaan, kerajinan, berbasis proses DEVELOPING CRAFT AND ENTREPRENEURSHIP MODULE OF PROCESS-BASED CRAFT MATERIALS IN SMK Abstract This study aimed to develop a craft and entrepreneurship module of process-based craft materials appropriate for SMK. This study was research and development.. The results of the study were as follows: (1) the developed craft and entrepreneurship module of process-based craft materials was appropriate for use; (2) according to the students, the developed module was very good and the skewness of the data distribution was normal; (3) in general, the implementation of the module in the learning process was succesful; (4) the improvement of the students’ understanding after using the developed module was in a fair category with an average score gain of 0.62 and the difference in value (effect size) was 14.5 with the percentage of mastery of about 87%. The instruction using the module was also able to train the students' autonomy in learning and to generate the ability to cooperate. Keywords: development, module, craft and entrepreneurship, craft, process-based

Pengembangan modul bimbingan dan konseling untuk pengelolaan stres akademik siswa

“…Penggunaan modul ini juga akan mengarahkan siswa untuk menemukan konsep sendiri sehingga layanan dengan menggunakan modul akan lebih terfokus pada siswa sedangkan guru BK/konselor hanya berfungsi sebagai fasilitator. Hal ini sesuai dengan pendapat (Prasetya, E. R., & Sukardi, S. 2016;Arsyar 2011;Mulyani, B., Yulianingrum, F., & Ariani, S. R. D. 2008) bahwa dengan menggunakan modul, siswa dapat belajar dengan kecepatan masing-masing dan lebih banyak Barseli, M, et.al. belajar mandiri. Dengan demikian, produk penelitian berupa modul untuk pengelolaan stres akademik siswa secara praktik dapat dilakukan oleh guru BK/konselor di sekolah.…”

The impacts of using modules on students’ entrepreneurial attitudes and intentions

“…It means that online learning of entrepreneurship during the pandemic through the module cannot significantly improve students' entrepreneurial intentions. It goes against the findings of the study by Acfv and Sukardi (2016), Prasetya and Sukardi (2016), Rapii and Junaini (2017) and Sofyan et al (2019), which suggest that the entrepreneurship module developed with various bases proves to increase students' entrepreneurial intentions. The study is also in contrast with Ndofirepi (2020) research, which concludes that an entrepreneurship education programme directly influences students' entrepreneurial intentions.…”

“…A learning module can boost students' understanding of and awareness on business values (Kusumojanto, 2018;Ndofirepi, 2020). Entrepreneurship education determines students' entrepreneurial intentions (Anggraini & Sukardi, 2016;Ndofirepi, 2020;Prasetya & Sukardi, 2016;Rapii & Junaini, 2017).…”

Learning outcomes with the application of product based entrepreneurship module in vocational higher education

“…Research on the development of learning modules (Pebruanti & Munadi, 2015) and entrepreneurial learning modules in vocational education (Anggraini & Sukardi, 2015;Anggraini & Sukardi, 2016;Prasetya, & Sukardi. 2016).…”