Pengembangan Modul Permainan Tradisional Untuk Karakter Kontrol Diri Anak Usia 6-8 Tahun

2023

educatio

Kurangnya minat dan motivasi belajar merupakan masalah yang banyak ditemui pada anak sekolah dasar. Hal tersebut terjadi karena rendahnya inovasi pendidikan karakter senang belajar sehingga diperlukan buku panduan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku pedoman pendidikan karakter berbasis permainan tradisional dalam menumbuhkan karakter senang belajar anak usia 7-9 tahun. Riset ini menggunakan metode Research and Development model ADDIE dengan instrumen analisis kebutuhan berbentuk kuesioner terbuka dan tertutup yang dibagikan pada sepuluh guru bersertifikasi dari daerah Sleman, Kulon Progo, Jawa Tengah, Bali dan Nusa Tenggara Timur, dan melibatkan sepuluh validator sebagai expert judgement, serta delapan anak untuk melakukan uji coba terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku pedoman yang dikembangkan dengan tahapan ADDIE ini memiliki kualitas dengan skor 3,80 berdasarkan evaluasi dari validator. Skor ini menunjukkan bahwa kualitas buku memiliki kriteria sangat baik sehingga tidak perlu ada perbaikan. Buku pedoman ini juga berpengaruh terhadap karakter senang belajar siswa yang ditunjukkan dengan adanya peningkatan perolehan rerata skor penilaian diri. Buku pedoman ini berpengaruh terhadap karakter senang belajar dengan tingkat Effect size r sebesar 0,99 sepadan dengan 98,20% termasuk kategori efek besar dan efektivitas buku pedoman melalui N-Gain Score sebesar 87,09% termasuk dalam efektivitas tinggi. Sehingga kesimpulan dari penelitian ini adalah buku pedoman pendidikan karakter dapat mampu menumbuhkan karakter senang belajar anak usia 7-9 tahun.

Section: Gambar 4 Grafik Evaluasi Sumatifunclassified

Pengembangan Buku Pedoman Pendidikan Karakter Senang Belajar Berbasis Permainan Tradisional untuk Anak Usia 7-9 Tahun

Fitria

2023

educatio

“…Dari pendekatan tersebut diperoleh indikator variasi, stimulasi, dan menyenangkan (Jensen, 2011). Pendekatan konstruktivisme diperoleh indikator operasional-konkret, anak dilibatkan secara aktif untuk melakukan sendiri berbagai aktivitas pembelajaran melalui sarana-sarana yang konkret (Sekarningrum et al, 2021). Di era modern ini, anak juga perlu disiapkan dengan matang untuk menanggapi tuntutan abad 21 (Pratiwi et al, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Peran Permainan Tradisional Terhadap Karakter Empati Anak 6-8 Tahun

Widyana

2021

basicedu

Self Cite

Riset yang dilakukan memiliki tujuan untuk mengembangkan buku pedoman permainan tradisional untuk menumbuhkan karakter empati anak 6-8 tahun. Riset ini menggunakan metode penelitian pengembangan (R & D) tipe ADDIE. Penelitian ini melibatkan sepuluh guru dari berbagai daerah untuk analisis kebutuhan, sebelas validator untuk expert judgement, dan enam anak untuk uji coba buku pedoman secara terbatas. Hasil riset menunjukkan 1) Pengembangan buku pedoman dilakukan dengan langkah-langkah ADDIE, 2) Kualitas buku pedoman secara keseluruhan masuk dalam kategori “Sangat baik” dengan skor 3,94 (skala 1-4) dengan rekomendasi “Tidak perlu revisi”; dan 3) Penerapan buku pedoman berpengaruh terhadap karakter empati anak. Hasil uji signifikansi menunjukkan t (5) = 14,766; p < 0,05. Besar pengaruh adalah r = 0,99 yang termasuk dalam kategori “efek besar” atau setara dengan 97,75% yang artinya, buku pedoman permainan tradisional dapat menjelaskan 97,75% perubahan varian pada karakter empati. Tingkat efektivitas ditunjukkan dengan N-gain score sebesar 81,01% yang masuk dalam kategori “Tinggi”.

“…The fact that this character is low shows that there is no success in improving the character of humanity (Astuti & Nugrahanta, 2021). Self-control is the primary virtue in moral behavior (Sekarningrum et al, 2021). Selfcontrol is a person's ability to control himself, both his thoughts and actions, so that he can do something well (Sekarningrum et al, 2021).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Self-control is the primary virtue in moral behavior (Sekarningrum et al, 2021). Selfcontrol is a person's ability to control himself, both his thoughts and actions, so that he can do something well (Sekarningrum et al, 2021). Good self-control is indicated by indicators, not interrupting, waiting for their turn, not being impulsive, calm, not easily angry, not attacking, thinking carefully, patiently waiting, being kind, and letting go.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

The Contribution of Traditional Games in Establishing Self-Control Children

Wardani

2021

PJP

Self Cite

This research intended to develop a traditional game guidebook to improve self-control for children aged 9-12. This research method was R&D. Research conducted involved seven validators for expert judgment, seven teachers who were certified educators for needs analysis, and six children through subjects of a limited trial of the developed traditional game guidebook. The results indicated that; 1) development of this traditional game guidebook using ADDIE, 2) traditional game guidebook belonging to the "Very good" quality strata, with an average of 3.81 (scale 1-4) and consideration "No revision needed", and 3) implementation of this traditional game guidebook affected self-control. The significance test indicated t(5) = 16.81; p = 0.00 (p < 0.05) and r = 0.99 which belonged in the strata "Big effect" and equivalent to 98.26%. Thus, this traditional game guidebook could interpret 98.26% of changes in the self-control of children. The traditional game guidebook showed the effectiveness of the N-gain score of 80.39% which corresponds to the "High" strata.