Pengembangan Buku Teks Bahasa Indonesia Berbasis Budaya Jawa Timur Dengan Model Pakem Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar

Abstract

A common purpose in this research is to develop text book of Indonesian language based culture East Java with PAKEM model to improve study results students class 4 primary school. As for a special purpose of this research is: (1) described the process develop text book Indonesian language based culture East Java with PAKEM model to improve study results students class 4 elementary school (2) described the quality of the text book of Indonesian language based culture East Java with PAKEM model. This research including the kind of research of development by design 4D model. Development standard covering specific stage, design, and development. The result of developing shows that the development of covering standard definition stage with the results in the form of a map learning needs; the stage design with the results of the draft a text book; and phase of development by teaching design the final text book. The quality of the text book that have been developed are considered to be of the components in the teaching material, the appearance of, language, and graphic. Each of the components won a high percentage 97,9%, 100%, 96,4%, and 93,8% .The acquisition observations in the class IV on the activities of teachers is 92.5 % and results of learning outcome increased by 18 point. Keywords: text book, PAKEM model, learning outcome Abstrak: Tujuan umum penelitian ini adalah mengembangkan buku teks Bahasa Indonesia berbasis budaya Jawa Timur dengan model PAKEM untuk peningkatan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Adapun tujuan khusus penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan proses pengembangkan buku teks Bahasa Indonesia berbasis budaya Jawa Timur dengan Model PAKEM untuk peningkatan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar, (2) mendeskripsikan kualitas buku teks bahasa Indonesia berbasis budaya Jawa Timur dengan model PAKEM. Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan dengan desain model 4D. Standar Proses pengembangan meliputi tahap pendefinisian, perancangan, dan pengembangan. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa standar pengembangan meliputi tahap pendefinisian dengan hasil berupa peta kebutuhan pembelajaran; tahap perancangan dengan hasil draf buku; dan tahap pengembangan dengan desain final buku teks. Kualitas buku teks yang dikembangkan dinilai dari komponen materi, penyajian, bahasa, dan kegrafikaan. Secara berurutan, masing-masing komponen mendapat persentase 97,9%, 100%, 96,4%, dan 93,8%. Pemerolehan hasil observasi di kelas IV terhadap aktivitas guru adalah 92,5% dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 18 poin. Kata kunci: buku teks, model PAKEM, hasil belajar

Pengembangan Modul Berbasis Kearifan Lokal Kabupaten Sanggau Kelas Iv Subtema Lingkungan Tempat Tinggalku

“…Sedangkan Tahap 2 menunjukan bahwa rata-rata persentase kevalidan modul sebesar 90,4% yang berarti sangat valid atau dapat digunakan tanpa revisi dari ahli materi. Menurut (Wicaksono & Bariska, 2018) Persentase akhir dari penilaian validator terhadap draf II buku teks adalah 95,9% maka buku teks sudah sangat layak digunakan.…”

Development of Interactive Teaching Materials Based on Multiple Intelligences and Character

“…Bahan ajar yang digunakan di Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) lebih condong pada penggunaan buku teks dan video pembelajaraan sebagai media yang diperoleh dari laman Youtube. Menurut Wicaksono & Bariska (2018); Fidiastuti & Rozhana (2017) berpendapat bahwa buku teks memungkinkan mahasiswa dapat mempelajari suatu kompetensi secara utuh atau terpadu. Pengembangan bahan ajar tentunya akan membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan membuat rasa ingin tahu peserta didik Oleh karena itu, diharapkan pendidik mampu mengembangkan bahan ajar yang dapat merangsang multi kemampuan mahasiswa PGSD.…”