Pengembangan Bahan Ajar Digital Interaktif Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Mata Kuliah Teori Ekonomi Mikro

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar digital interaktif dengan pendekatan kontekstual yang valid dan dapat digunakan pada mata kuliah Teori Ekonomi Mikro di Pogram Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang menggunakan langkah pengembangan model Borg dan Gall dan telah dimodifikasi oleh Sukmadinata dengan tiga tahapan, yakni tahap studi pendahuluan, pengembangan dan pengujian. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan dalam tahap pengembangan adalah analisis deskiptif dan analisis kelayakan bahan ajar digital melalui validasi tim ahli. Berdasarkan penilaian produk bahan ajar yang telah dilakukan oleh tim ahli diperoleh hasil bahwa pada aspek materi memperoleh skor 82% dengan kategori Sangat Baik, pada aspek media memperoleh skor 83,3% dengan kategori Sangat Baik, dan pada aspek bahasa memperoleh skor 81%, dengan kategori Sangat Baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bahan ajar digital yang dikembangkan valid dan layak dan praktis untuk dapat digunakan pada proses pembelajaran.

Digital Teaching Materials Based on Attention Relevance Confidence Satisfaction Substance Pressure Material

“…The results of this study are also in line with the results of web-based digital teaching material products which are stated to be very feasible and very practical to use in assisting the learning process (Fernando et al, 2022). Other relevant research states that interactive digital teaching materials with a contextual approach are declared valid and practical so that they are suitable for use in microeconomic theory courses in the economics education study program in FKIP Sriwijaya University (FH et al, 2021). The effectiveness of the ARCS-based digital teaching materials that have been developed is also relevant to the results of research on digital teaching materials for English subjects which have reached the target of 90% so that they are potentially effective in improving learning outcomes (Farhana et al, 2021).…”

“…The ARCS-based digital teaching materials that have been successfully developed are relevant to the results of research discussing ARCS-based E-Modules which are proven to be suitable for use in the learning process and are expected to meet the needs of students in achieving learning goals (Oktaviani et al, 2021). The results of this study are also in line with the results of web-based digital teaching material products which are stated to be very feasible and very practical to use in assisting the learning process (Fernando et al, 2022). Other relevant research states that interactive digital teaching materials with a contextual approach are declared valid and practical so that they are suitable for use in microeconomic theory courses in the economics education study program in FKIP Sriwijaya University (FH et al, 2021).…”

Pengembangan E-Modul berbasis Problem Solving Materi Perawatan Batita pada Layanan Taman Penitipan Anak

“…Dalam beberapa kasus, mahasiswa memiliki kencenderungan untuk hanya mencari solusi atau jawaban dari suatu permasalahan dengan cara menjelajah dunia maya atau internet dengan website browser seperti Google Chrome, Mozilla Firefox, Internet Explorer, dan sebagainya, baik melalui personal computer, smartphone, maupun perangkat lainnya, tanpa melewati proses berpikir kritis, analitis, serta memperhatikan keselarasan tantangan yang dihadapi. Padahal, sebagai mahasiswa di Perguruan Tinggi ditutut untuk memiliki beberapa keterampilan abad 21, yakni kemampuan berfikir kritis dan pemecahan masalah (problem solving), kreatif, kemampuan berkomunikasi, dan kemampuan untuk bekerja sama atau kolaboratif [8]. Problem solving dipandang sebagai persiapan untuk memutuskan kombinasi sejumlah aturan yang dapat dihubungkan dalam upaya untuk mengatasi keadaan yang terkini [9].…”

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Nearpod Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

“…Adanya fitur kegiatan diskusi pada media interaktif berbasis nearpod membantu peserta lebih aktif dalam pembelajaran karena saling berdiskusi dan bertukar informasi, pengetahuan dan pendapat untuk menemukan konsep pelajaran sehingga belajar terealisasikan lebih interaktif. Semangat tinggi dan keaktifan siswa ketika melibatkan media canggih dalam pengalaman belajar menjadi tolok ukur yang signifikan tercapainya hasil belajar yang lebih optimal (FH et al, 2021).…”