Pengembangan Bahan Ajar Buku Cerita Rakyat Bergambar Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar

Abstract

The purpose of this study was to develop, determine user responses and determine the effectiveness of teaching materials for illustrated folklore books based on the Canva application in improving student learning outcomes. The type of research used is development research. The research model used is the ADDIE model. The type of data used is quantitative and qualitative data using instruments in the form of interviews, questionnaires, and questions. Based on the results of the study, it was concluded that the teaching materials that had been developed were suitable to be used as teaching materials in class IV Indonesian language content for finding characters in fiction stories. The percentage of expert validation results is 82% from material and language expert validation, and 91% from design expert validation. The user's response is very good because the results of the fourth-grade teacher questionnaire analysis show the percentage of the attractiveness aspect is 94%, the material aspect is 75%, the language aspect is 88% and the story selection aspect is 94%. Meanwhile, for the responses from students, the attractiveness aspect is 83%, the material aspect is 86%, the language aspect is 82% and the story selection aspect is 82%. The teaching materials developed were effective in improving the learning outcomes of fourth-grade students at SD Negeri 111 Bengkulu Utara. This is based on the results of the t-test with = 2.1 > = 2.0 then H0 is rejected and Ha is accepted.

Upaya Meningkatkan Aspek Keterampilan Berbahasa Siswa SD Melalui Cerita Anak Menggunakan Media Canva

“…Di SD ini juga belum begitu mengenal adanya cerita anak, yang di dalamnya banyak sekali berkisah tentang kehidupan dan kegiatan anak sehari-hari yang dikemas sedemikian rupa dan tentunya juga sangat menarik, bahkan disertai ilustrasi berwarna (Setiyaningsih et al, 2023). Hal itu disebabkan karena kurangnya referensi para pengajar untuk memperkenalkan cerita anak kepada siswa, dan juga minimnya referensi buku cerita anak di perpustakaan sekolah, bahkan kurangnya referensi dari orang tua untuk memperkenalkan anak pada bacaan yang tepat dengan usia mereka, dan mungkin dianggap tidak penting terutama dalam memanfaatkan media digital yang berkembang saat ini (Setiyawati et al, 2022). Oleh sebab itulah perlu dilakukan upaya untuk memperkenalkan cerita anak yang khusus untuk anak-anak dan sesuai dengan perkembangan usia anak SD dengan media digital, untuk meningkatkan rasa ketertarikan atau rasa penasaran mereka terhadap sumber-sumber bacaan dan tidak monoton, apalagi di era digitalisasi seperti masa kini, salah satunya adalah melalui aplikasi canva.…”

Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Kode QR Dengan Insersi Budaya Lokal

“…Berdasarkan hasil yang didapatkan tersebut, produk yang dikembangkan berada pada kategori 80,01 %-100,00 %, sehingga produk dinilai sangat menarik dan dapat digunakan tanpa revisi. Keefektifan penggunaan sebuah media pembelajaran dapat dilihat terhadap ketercapaian media terhadap tujuan pembelajaran dan peningkatan hasil belajar anak (Magdalena, 2021), (Kumyati, 2013), (Sanjaya, Darmada, & Suarta, 2022), (Purnamasari, 2023). Penggunaan media pembelajaran berupa buku cerita "Liburan Awal Tahun Bersama Jojo dan Popi" juga dapat mempengaruhi suasana belajar anak karena anak terlibat secara kognitif, afektif, dan psikomotor, dengan begitu anak dapat lebih mudah menyerap pengetahuan atau informasi yang disajikan melalui buku cerita tersebut, dan pada akhirnya tujuan pembelajaran dapat tercapai (Symons, Peterson, Salughter, Roche, & Doyle, 2005) (Dhida, 2021).…”

Local Wisdom-Based Pictorial Teaching Materials: A Strategy for Boosting Ecoliteracy in Elementary School Students

“…Learners become more interested, motivated, and self-directed in their learning when the development of teaching materials meets their needs (Yuanita & Kurnia, 2019). Furthermore, teaching materials can be effectively, efficiently, and joyfully utilised (Hosnan, 2016;Setiyawati et al, 2022).…”

“…Teaching materials are the references for teachers during the learning process. Thus, teaching materials are important (Nurafni et al, 2020;Setiyawati et al, 2022). One of the teaching materials is -pictorial teaching material.…”