Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Aplikasi Geogebra Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangan bahan ajar berbasis aplikasi Geogebra pada materi bangun ruang sisi datar berdasarkan kemampuan pemahaman matematis siswa SMP Negeri 1 Lumbung tahun pelajaran 2020/2021 yang sesuai dengan kriteria kualitas yang ditetapkan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation) yang dibatasi sampai pada tahap development. Tahap analysis dilakukan dengan menganalisis kebutuhan kurikulum, media dan materi. Tahap Design dilakukan dengan mengumpulkan data dan membuat rancangan bahan ajar sedangkan pada tahap development yaitu menerapkan kerangka produk dan memvalidasi serta merevisi bahan ajar berdasarkan masukan validator. Objek penelitian ini adalah bahan ajar berbasis Geogebra berdasarkan kemampuan pemahaman matematis. Instrumen yang digunakan adalah yaitu lembar validasi berbentuk checklist mengenai kualitas bahan ajar yang memiliki kriteria pada rentang 1-5 dengan kategori sangat kurang-sangat baik. Berdasarkan hasil analisis data menunjukan bahwa penilaian kelayakan bahan ajar berdasarkan aspek kualitas isi 92,14%, keterlaksanaan 86,43%, kebahasaan 84,29%, tampilan software 91,84% dan aspek penggunaan 88,57%. Rata-rata penilaian kelayakan yaitu 89,57% dan termasuk dalam kategori sangat baik artinya bahan ajar berbasis Geogebra yang dikembangkan telah memenuhi standar kualitas yang ditetapkan dan layak digunakan. Hasil Uji Q-Cochran didapat Nilai Q hitung yang didapat yaitu 17,618 < Q Tabel (X2)(α=0,05;k-1=19)=38,58226 dan berdasarkan Nilai Signifikansi yang didapat yaitu 0,548 > α = 0,05 Maka H0 Diterima Kesimpulanya Hasil penilaian validator terhadap bahan ajar yang dikembangkan adalah "sama/tidak terdapat perbedaan" yaitu bahan ajar masuk kategori validitas tinggi yaitu sangat baik Kata Kunci : Bahan Ajar, Bangun Ruang Sisi Datar,Geogebra, Kemampuan Pemahaman, Pengembangan

Multimedia Pembelajaran Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Menggunakan Konteks Makanan Khas Ciamis

“…Hal ini bertujuan untuk melatih kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Kemampuan pemahaman matematis adalah kemampuan untuk menggunakan pengetahuan konsep matematika dalam permasalahan baru, mampu menghubungkan antara apa yang dipelajari dengan bagaimana pengetahuan tersebut akan digunakan kembali pada permasalahan baru (Maulana, 2021). Adapun indikator kemampuan pemahaman matematis antara lain : (1) Pemahaman instrumental yaitu hafal secara terpisah atau dapat menerapkan sesuatu pada perhitungan rutin/sederhana, mengerjakan sesuatu secara algoritmik saja.…”

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

“…Matematika merupakan bagian penting dari upaya peningkatan mutu pendidikan, salah satu disiplin ilmu yang diajarkan di lembaga pendidikan formal adalah matematika. Menurut Zamnah et al (2021) matematika merupakan ilmu yang memegang peranan mendasar dalam perkembangan ilmuilmu lain yang secara langsung mempengaruhi perkembangan teknologi. Matematika mengajarkan suatu struktur yang terorganisir, konsep matematika disusun secara sistematis dari konsep yang paling mudah hingga konsep yang paling sulit.…”

Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

“…Perangkat lunak GeoGebra sangat membantu karena dapat menghidupkan konsep abstrak di kelas (Maulana et al, 2021). Tiga, dapat digunakan sebagai umpan balik/evaluasi untuk memastikan gambar telah dibuat dengan benar, dan empat, dapat memudahkan guru/siswa untuk menyelidiki atau menunjukkan ciri-ciri yang berlaku pada objek matematika, yang semuanya berkontribusi terhadap pengalaman belajar yang lebih efisien saat menggunakan GeoGebra (Nur, 2016).…”